我的教育教學(xué)微案例(1)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、小方法、小技能。這時(shí)，調(diào)皮的珠珠靈機(jī)一動(dòng)，拿著呼啦圈當(dāng)繩子跳了起來(lái)。豆豆又試著做了幾次，還是沒(méi)成功。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫(xiě)，可以只寫(xiě)方法策略或者技能） 掌握幼兒創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)?！蔽矣謫?wèn)：“有陽(yáng)光就一定有影子嗎?”孩子們猶豫起來(lái)?！蔽医又f(shuō)：“不光是我們，太陽(yáng)光照到任何物體上都會(huì)有影子，影子就像是我們的好朋友，我們走到哪，它就跟到哪?！崩钭咏芎羯戎鴥芍皇郑骸翱次业睦销?！”……大家大膽地變換著姿勢(shì)，盡情地玩耍著。愛(ài)玩是孩子的天性，幼兒就是在游戲和生活中慢慢進(jìn)步和快樂(lè)成長(zhǎng)的，這也是為什么我們?cè)絹?lái)越重視游戲活動(dòng)的原因。既尊重和保護(hù)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了孩子們敢于探索和發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。同樣，具有創(chuàng)造性的教師同樣喜歡具有創(chuàng)造性的學(xué)生，并會(huì)極力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，所以創(chuàng)造型學(xué)生不但不會(huì)受到壓抑，反而會(huì)幼兒機(jī)會(huì)充分實(shí)施自己的才華。就像有個(gè)教師說(shuō)的那樣：“只有尊重幼兒、相信幼兒、支持幼兒，教師才能與兒童共同成長(zhǎng)，才能在關(guān)注、欣賞、接納兒童的同時(shí)體驗(yàn)到教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的幸福，在驚喜于兒童精彩成長(zhǎng)的同時(shí)收獲自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)
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