北師大版三年級數學下冊第三單元教案-預覽頁
【正文】 104=40=1462 142=28 102=20 24=8=842 140+28=168 100+40+20+8=16810410100402208=168 100+40+20+8=168 教后反思：北師大版三年級數學下冊第三單元課 題：3 隊列表演（二） 教案：個人修改教學目標“隊列表演”的具體情境，探索兩位數乘兩位數的豎式計算方法，并能正確地進行計算。師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學習兩位數乘兩位數的計算方法。 師巡視，主要從以下幾方面進行交流或講解： (1)兩個乘數分別應該寫在什么位置？ (2)先算誰乘誰？(142) (3)再算誰乘誰？(1410) (4)在豎式中每次乘得的積寫在什么位置，為什么？ 【設計意圖】讓學生自主探究豎式的寫法，有利于發(fā)現學生的認知誤區(qū)，使教師的指導更有效，提高教學效率。 師：豎式中的每一步分別對應的是點子圖中的哪部分？ 引導學生明確：142＝28對應點子圖的上面兩行；1410＝140對應點子圖的下面10行；28＋140＝168表示全部的點子。 【設計意圖】對于算理的理解是保證學生正確計算的基礎，在這個環(huán)節(jié)中，借助點子圖，學生可以直觀地理解乘法豎式的算理，知其然更知其所以然，為以后的計算掃除障礙。 。1．完成教材35頁1題。 四、拓展練習。 課堂小結。教學重難點豎式計算兩位數乘兩位數（有進位） ，并理解算理。3412＝ 2213＝3．提問：怎樣計算兩位數乘兩位數？4．導入：這節(jié)課我們將繼續(xù)學習關于兩位數乘兩位數的知識。師：同學們喜歡看電影嗎？今天老師就帶大家去電影院看一看(課件出示電影院情境圖)。方法一：把21排看成20排，每排坐26人，2620＝520(人)，夠?！驹O計意圖】估算方法的交流能幫助學生確定得數的大致范圍，體會算法的多樣性，激發(fā)動腦思考的積極性。(2)獨立計算。方法一 口算 2026＝520， 126＝26， 520＋26＝546201204002061206方法二 列表計算。(1)課件出示教材36頁第三個問題：三(1)班有38名同學，每張電影票12元，買電影票需要多少元？(生讀題，列出算式：3812)(2)引導學生估算，確定得數的大致范圍。師：在用豎式計算時，我們會遇到兩次進位的情況，分別是在什么時候，你們是怎樣處理的？師：3810＝380，豎式中可以省略末尾的0，簡便寫法如下：5．小結（有進位）的兩位數乘兩位數的豎式計算方法。1．用豎式計算下面各題。137=91, 1314=182, 1321=273……1328=（ ） 1335=（ ）五、布置作業(yè)。，體會到數學的價值，增強學生學好數學的信心。二、復習舊知。 ②把算式看作幾個幾相加 ③先用零前面的數相乘，再添零。 。 三、專項練習。 （2）課本第38頁3題。 ，看誰算得快。 （4）當森林醫(yī)生，課本第39頁7題。四、拓展提升。板書設計： 教后反思：
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