《走遍美國(guó)》教材分析與評(píng)價(jià)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用的生活化美語(yǔ)教材。事實(shí)上，它在編寫理念、內(nèi)容體系等方面有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，不得不說(shuō)是一套難得的視聽(tīng)教材。《走遍美國(guó)》電視影集代表了國(guó)際最高制作水平，它的編劇兼導(dǎo)演William，以及動(dòng)畫制作群Dovetail Group都曾幾度榮獲艾美獎(jiǎng)，所有演員都是優(yōu)秀的專業(yè)演員，他們美語(yǔ)發(fā)音清晰、體態(tài)語(yǔ)言豐富，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般所謂的“情景會(huì)話”教材。該教材所采用的“電視影集”式的組織形式，使其從組織形式上明顯區(qū)別于其它的英語(yǔ)教材。 教材的結(jié)構(gòu)體系《走遍美國(guó)》分為上、下兩冊(cè)。所有故事圍繞一個(gè)典型的美國(guó)家庭三代人的生活展開(kāi)，其外在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為故事發(fā)展的時(shí)間順序。教材組成包括課本（包含聽(tīng)力原文，生詞及語(yǔ)法注釋、常用句型、美國(guó)文化背景介紹和與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)及參考答案， 即學(xué)生用書(shū)與教師用書(shū)合而為一）、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（以課文翻譯及語(yǔ)法知識(shí)小結(jié)為主） 和教學(xué)CDROM（ 分為課前準(zhǔn)備、視聽(tīng)、練習(xí)、課后小結(jié)）。（drama）：通過(guò)播放光碟且無(wú)字幕提示，真實(shí)展現(xiàn)實(shí)際生活中美國(guó)人的日常交流， 配上課本的對(duì)應(yīng)劇本及劇本的相關(guān)語(yǔ)法和詞匯的解析，有利于學(xué)生的泛聽(tīng)、精聽(tīng)的訓(xùn)練。（US life）：通過(guò)圖片或文字介紹有關(guān)美國(guó)歷史文化常識(shí)， 有助于學(xué)生更好地理解運(yùn)用該文化產(chǎn)生的語(yǔ)言及語(yǔ)言現(xiàn)象。我國(guó)教材方面的專家程曉棠（2009）教授也將教材評(píng)價(jià)分為隨意的印象性評(píng)價(jià)和有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)兩大類。有一些人認(rèn)為《走遍美國(guó)》已經(jīng)過(guò)時(shí)了，不再適合中國(guó)學(xué)生作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材，他們的理由是該教材中的影視資料已經(jīng)脫離了美國(guó)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這種獨(dú)特的組織形式使《走遍美國(guó)》與其他的同類教材相比具有了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。另外，值得一提的是劇中人物有意地使用正常的語(yǔ)速說(shuō)話，能讓學(xué)習(xí)者更加貼近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，而不是經(jīng)過(guò)處理了的（降低語(yǔ)速、排除噪音環(huán)境等）人造環(huán)境?？梢哉f(shuō)，這一整套書(shū)的所有內(nèi)容都滲透著真實(shí)的美國(guó)文化。因此，要成功地進(jìn)行跨文化的交際，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和非語(yǔ)言交際的學(xué)習(xí)具有同等重要意義。在為我國(guó)眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所接受的同時(shí)，我們也明顯注意到了這一套教材并沒(méi)有像《新概念英語(yǔ)》那樣達(dá)到全民追捧的程度。該教材雖然也兼顧了閱讀、寫作等能力的培養(yǎng)，但并沒(méi)有作為其主要的教材編寫目的。其次，《走遍美國(guó)》對(duì)教材使用群體的定位不明確。然而，《新概念英語(yǔ)》共分為四冊(cè)，且每一冊(cè)都有明確的學(xué)習(xí)級(jí)別的界定。尤其對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，練習(xí)部分是鞏固語(yǔ)言知識(shí)、為學(xué)業(yè)考試、等級(jí)考試等做準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。一些地區(qū)由于教學(xué)條件的限制以及學(xué)習(xí)者個(gè)人學(xué)習(xí)條件的限制，即使他們選擇了這一套教材，其使用效果也會(huì)大打折扣
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