湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的多功能服務(wù)，并更加合理地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)各種業(yè)務(wù)的管理，真正以分布和開放的形式向用戶提供服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)1. 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段幾乎無(wú)法保證從技術(shù)手段上實(shí)現(xiàn)它，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不僅拓展了教學(xué)的時(shí)空觀，而且將學(xué)生從大量繁瑣的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動(dòng)中解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的操作技能得到了有效加強(qiáng)，認(rèn)知能力和操作技能同步發(fā)展，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性，大大提高課堂效率。以網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的輔助工具，進(jìn)行資料檢索、信息查詢、技術(shù)交流、仿真模擬等來(lái)開闊視野、強(qiáng)化實(shí)踐。那么，《機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化》教學(xué)如何有效運(yùn)用多媒體呢？1. 營(yíng)造和諧的教學(xué)情境目前，計(jì)算機(jī)多媒體下的《機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化》教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越顯示出它的生命力，多媒體技術(shù)正以一種嶄新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為《機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化》教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注入新的內(nèi)涵，其直觀性、生動(dòng)性對(duì)于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境具有很多的優(yōu)勢(shì)。而教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，引進(jìn)“圖形運(yùn)動(dòng)”，對(duì)平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱等一系列圖形運(yùn)動(dòng)，使原來(lái)那些呆板、枯燥的圖形變活。例如：在《軸承》的教學(xué)中，課堂上一開始用電腦播放各種軸承的運(yùn)動(dòng)、連接、組合等畫面，然后用Flash動(dòng)畫模擬《軸承》的整個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生觀察軸承的運(yùn)行軌跡（直線、拋物線或其它形狀的曲線），軸承的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，軸承的應(yīng)用形式等等。板書內(nèi)容過(guò)多，不僅擠占時(shí)間太多，而且不利于老師的課堂組織，難以取得好的效果。然后讓學(xué)生提出他們準(zhǔn)備好的問(wèn)題或質(zhì)疑，在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行觀察。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉。 參考文獻(xiàn)：[1]吳功宜等，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教程，清華大學(xué)出版社，2002年4月 [2]吳企淵等，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，清華大學(xué)出版社，2004年1月 [3]張基溫，信息技術(shù)原理，電子工業(yè)出版社，2002年8月[4]高傳善等，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人民郵電出版社，2003年[5]廖志芳，,北京人民郵電出版社，2009. [6]房廣鐸,淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》2011年13期
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