【正文】 語(yǔ)。 fū lǜsǔn zhn h233。（ ）有褶皺，這樣手能自如地抓握東西。 ）是手指皮膚的孿生兄弟，它會(huì)像毛發(fā)一樣（（5分鐘）特點(diǎn) 用途”幾個(gè)字。 第1自然段起到（）—（） （ ）我要試著選一個(gè)詞造句 ）這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明指紋的特點(diǎn)和作用。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)積累，了解更多關(guān)于手的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。三、初顯身手分小組，選擇一種有趣的游戲。嘗試在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。合作完成游戲，另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過(guò)程。回憶這一單元此方法的運(yùn)用過(guò)程。這篇短文讓你懂得了什么？三、排演課本劇 要求：以短文為依據(jù)，進(jìn)行再創(chuàng)造，形式不限。用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”用批注的方法自學(xué)。思路。板書(shū)設(shè)計(jì)： *——— 的手選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說(shuō)明——總結(jié)手的特點(diǎn) *想象作文：五指兄弟想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事？這件事的經(jīng)過(guò)是什么？這件事讓大家明白了什么道理？ 官北溝小學(xué) 4 年級(jí) 五單元 教學(xué)設(shè)計(jì)）課題草帽計(jì)課時(shí)2課型展講課教學(xué)目標(biāo)我能正確讀寫(xiě)本課生字詞，理解“面面相覷、丟盔棄甲、拍手稱快、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)的意思。它的勝利，標(biāo)志著中國(guó)革命新局面的開(kāi)始。率領(lǐng)（ ） 熬夜（ ）似的（ ） 汗流浹背（ ） 面面相覷（ ） 狼狽（ ）葫蘆（ ） 狂轟濫炸（ ）2．通過(guò)讀文，我能解釋下列詞語(yǔ)的意思。戴草帽→（ ）→準(zhǔn)備在課堂和老師同學(xué)討論交流。（提示：從賀龍、紅軍戰(zhàn)士、白軍軍官、白軍士兵方面去思考） 當(dāng)堂檢測(cè)1．讀課文3自然段回答問(wèn)題。（從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中你體會(huì)出了什么？ 2．拓展練習(xí)。我能找出諷刺白軍丑態(tài)的成語(yǔ)并畫(huà)出來(lái)。四、深化引領(lǐng) 找出課文中對(duì)比描寫(xiě)的部分。 我的收獲：官北溝小學(xué) 4 年級(jí) 五單元 教學(xué)設(shè)計(jì)課題包公審驢課時(shí)2課型自學(xué)展示教學(xué)目標(biāo)、我能正確讀寫(xiě)本課生字詞，理解“悉心照料、驚慌失措、聞所未聞”等詞語(yǔ)的意思。北宋著名的政治家，我國(guó)歷史上著名的清官，以斷案英明、剛正不阿著稱于世。自主學(xué)習(xí)我來(lái)把課文認(rèn)真地讀兩遍，寫(xiě)出易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字： 我要把田字格里的生字認(rèn)真抄寫(xiě)兩遍： 我來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思：悉心照料： 驚慌失措： 聞所未聞： 神機(jī)妙算： 這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，通過(guò)朗讀課文，我知道了課文主要寫(xiě)了宋朝著名清官 為了幫助（ ） 把丟失的 （ ），巧妙用計(jì)，最后 （ ） 我收集了一些有關(guān)“包公”的資料，我要用簡(jiǎn)練的文字在課文上做旁注。 我來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。n ji224。n zūn shǒu shǒu t224。 ）自然段（二）出神入化斷奇案 （ ，再把驢結(jié)果順藤摸瓜擒住小偷。深化引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，使學(xué)生更多地了解關(guān)于智謀的有趣故事，拓寬知識(shí)面。辯論：謀略在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝幔俊　。?）對(duì)家長(zhǎng)、老師、同……要講誠(chéng)信?！　〕鍪尽敖痂€匙”，提出要求：應(yīng)緊緊圍繞著所選的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地說(shuō)出自己的看法?！　《?、布置作業(yè)　　收集有關(guān)智謀的典故與成語(yǔ)。 小組交流。圍魏救趙 …… 小組交流。 找一找，講一講關(guān)于智謀的故事。 分角色對(duì)上述事件展開(kāi)辯論 四人小組交換過(guò)修改。我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并做批注筆記。（難點(diǎn)）導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí)文題剖析：“渴望”，迫切地盼望的意思，是全文的中心詞。預(yù)習(xí)自測(cè)一、將生字帶拼音抄寫(xiě)兩遍，組詞一遍。這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 復(fù)習(xí)檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（3分鐘） 自主學(xué)習(xí)（5分鐘）我要把課文認(rèn)真默讀一遍，尤其要認(rèn)真讀一讀這幾句話。展示激勵(lì)（10分鐘） 我來(lái)說(shuō)說(shuō)大眼睛產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)。希望工程實(shí)施以來(lái)，得到了黨和政府高度重視和大力支持，贏得了海內(nèi)外各界人士的廣泛理解和積極參與。蘇明娟不但成為希望工程的受益者，也成了希望工程的形象大使，如今，蘇明娟已畢業(yè)于安徽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，順利進(jìn)入中國(guó)工商銀行安徽省分行工作。自7月13日美國(guó)發(fā)現(xiàn)最后一例疑似病例以來(lái)，沒(méi)有新發(fā)病例及疑似病例。 質(zhì)疑問(wèn)難（5分鐘） z233。nɡ tǎnɡnɡ 淌 ）小節(jié)，因?yàn)槲疫€能從文中 、 　　　　、 　　　這些詞語(yǔ)中感受到醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那么的美麗動(dòng)人。 對(duì)學(xué)：對(duì)子互讀詩(shī)歌，比比誰(shuí)讀得更有感情。 我要把不理解的地方和對(duì)子交流。 群學(xué)：組內(nèi)交流對(duì)詞句的理解。 提出不大理解的地方，全班討論。 討論：為什么說(shuō)“我只看見(jiàn)你的眼睛”？從他們的眼睛里我們能看到什么？●展示激勵(lì)（10分鐘）小組內(nèi)展示“自主學(xué)習(xí)”2全班展示：“自主學(xué)習(xí)”3 我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空： ；在安慰受難的病友時(shí)，醫(yī)護(hù)人員的眼中流淌著 我能自己概括課文的主要內(nèi)容。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。我把圈出來(lái)的生字讀幾遍，然后組詞。 才華橫溢 不假思索合作讀課文，互相糾正錯(cuò)字。第二課時(shí)預(yù) 預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)自主學(xué)習(xí)（15分鐘）我要把課文讀一遍，并能用“是什么”、“怎么樣”、“為什么”提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流解答:我能通讀課文段落，把課文內(nèi)容按照時(shí)間順序理一理，完成表格。兩周后 展示交流（10分鐘）小組內(nèi)展示。深化引領(lǐng)（5分鐘）父親是怎樣一個(gè)人？課文題目為什么叫“永生的眼睛”？ 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）一、 補(bǔ)充詞語(yǔ)。 ）（ 溘然（ ）（ ）橫溢 ）（你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！改為陳述句： 知識(shí)與技能 通過(guò)把反問(wèn)句改陳述句的實(shí)例練習(xí)，掌握要領(lǐng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ，交換看同桌的摘錄筆記指導(dǎo)有關(guān)反問(wèn)句的練習(xí) 歸納將反問(wèn)句改成陳述句的基本方法。讀成語(yǔ)、名言　　　　你還收集了哪些？　讀句子，總結(jié)特點(diǎn)：句子末尾是問(wèn)號(hào)，但讀起來(lái)不覺(jué)得表示疑問(wèn)，相反，卻覺(jué)得語(yǔ)氣很肯定，感情很強(qiáng)烈。（窺視、眺望、環(huán)視、預(yù)覽、觀賞、瞻仰、欣賞、檢查、端詳、瀏覽、閱讀等）四個(gè)字表示看的。二、暢所欲言 創(chuàng)設(shè)情境，感受眼睛的重要性。 四、作業(yè)同桌分工合作，分角色扮演，最后集體表演夸“自己的”眼睛。 自由讀。 二、審題 的眼睛 三、寫(xiě)作，師巡視