【正文】 是生活的翻版和備份。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。 圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國(guó)畫《松魂》（吳冠中） （四）其他藝術(shù)作品賞析。藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強(qiáng)烈，更具有集中性，更典型，更理想。高于生活的藝術(shù)作品由此而來(lái)。難點(diǎn)：對(duì)立體圖像的三種表達(dá)方法的掌握和運(yùn)用。課件呈現(xiàn)立體圖像的概念立體圖像指在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象。鞏固知識(shí)呈現(xiàn)三組圖形讓學(xué)生猜一猜所用的是哪種方法（學(xué)生知識(shí)內(nèi)化過(guò)程）（四）學(xué)生實(shí)踐、教師巡回輔導(dǎo)要求學(xué)生選一種方法描繪一至兩種物品（五）評(píng)價(jià)展示學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生之間互評(píng)評(píng)價(jià)要求：是否體現(xiàn)三種不同的表達(dá)方法線條是否簡(jiǎn)潔明確感受是否表達(dá)出來(lái)【教學(xué)反思】第3課：手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。（老師展示風(fēng)景畫：畫中都分遠(yuǎn)、中、近三種景）（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）（老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。老師：那么，通過(guò)剛才的欣賞，誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。進(jìn)行小結(jié)。）學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了！（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）３、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 ②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。教學(xué)過(guò)程：一、檢查工具二、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。 ③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。 ［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子 四、制作過(guò)程畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）完成 五、布置作業(yè) 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。 教 學(xué) 重 點(diǎn)紙?jiān)煨统尚我?guī)律、種類及設(shè)計(jì)、制作方法。是用石頭、木頭、鐵、銅、石膏可以做浮雕。下面我每人發(fā)一張紙，你們想辦法把它做成各種各樣的任意浮雕效果教師選擇成功作品展示。學(xué)生動(dòng)手做，自己做自己。四、小結(jié)：展評(píng)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和立體造型能力，望今后同學(xué)們作出更多更好的紙浮雕作品來(lái)美化生活。學(xué)生看書回答學(xué)生欣賞，仔細(xì)觀察學(xué)生加以選擇使用，在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)造、發(fā)揮。提高學(xué)生對(duì)紙浮雕的聯(lián)想能力。課后作業(yè):自己設(shè)計(jì)一種新的浮雕，類型不限。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法，如組合法、折疊法等?？蓞⒄占埜〉竦膶?dǎo)入法。把平面的紙變成立體的形態(tài)，方法是很多的。(3)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。(4)展示與研討。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)(1)重點(diǎn)：技法問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生能否設(shè)計(jì)與制作。設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。④基礎(chǔ)較差的學(xué)生可根據(jù)范圖進(jìn)行臨教學(xué)評(píng)價(jià)1．評(píng)價(jià)點(diǎn)(1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。(2)看作業(yè)是否具有立體感。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教師展示所帶的民間藝術(shù)品，讓同學(xué)們初步感受民間藝術(shù)的魅力。狹義的民間藝術(shù)：特指民間美術(shù)與工藝。如果說(shuō)民間藝術(shù)的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。（1）、分析兩幅畫面的色彩關(guān)系，重點(diǎn)是色彩大的冷暖關(guān)系與色彩所占的比例有關(guān)。課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對(duì)比、 冷暖 方面的分析 ） 提問(wèn)：色相、色調(diào)、對(duì)比布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？布老虎身上主色調(diào)是什么？這幾種顏色的對(duì)比怎樣？ 結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠 （四種顏色，其中紅、黃、藍(lán)是三原色，純度高）色調(diào)：色調(diào)的冷暖，是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調(diào)，所以呈現(xiàn)暖色調(diào)，對(duì)比：黃與藍(lán)、 紅與綠 （ 兩種互補(bǔ)色對(duì)比） 布老虎的色彩搭配特點(diǎn)：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對(duì)比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。（老師發(fā)稿，學(xué)生實(shí)踐）（二）、學(xué)生彩繪圖形，老師巡視輔導(dǎo)。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了民間藝術(shù)的魅力，如果大家還想了解更多的民間藝術(shù)，可以登錄“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的官方網(wǎng)站，那里有更多值得我們驕傲的民間藝術(shù)，我們常說(shuō)，“只有民族的，才是世界的”，作為中華民族未來(lái)的主人，對(duì)民間藝術(shù)的了解及傳承，我們有義不容辭的責(zé)任，在你們手中，讓中國(guó)民間藝術(shù)的色彩，輝映這個(gè)世界吧！ 【教學(xué)反思】第8課 商品包裝的色彩搭配課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)用具：多媒體課件、塑料瓶裝飲料、一次性塑料杯、商品實(shí)物等學(xué)生學(xué)具：各色卡紙、素描紙、水粉顏料、水粉筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、雙面膠等。通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。二、導(dǎo)入新課：（一）激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景展示兩張圖片對(duì)比，如果圖中的這兩瓶酒是同樣的價(jià)格，你會(huì)選擇哪一瓶？為什么？播放關(guān)于茅臺(tái)酒包裝的傳奇故事視頻：在1915年巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)上，我國(guó)名酒“茅臺(tái)”，因?yàn)樗陌b粗糙，造型不雅，使外國(guó)人瞧不起，沒能入選行列。這則小故事說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？（商品包裝的重要性）我們?cè)谠O(shè)計(jì)生活中，不僅要重視內(nèi)在品質(zhì)，更加要注重外在形象。紅色，最具有刺激性，容易引人注目，它的情感象征意義是甜蜜、濃郁、幸福、營(yíng)養(yǎng)、積極、活力、喜悅、熱烈、喜慶、刺激等；黃色，是最明亮的色彩，它代表香脆、芬芳、純凈、溫暖、滋潤(rùn)、光明等；藍(lán)色，是一種后退的、沉靜的色彩，它給人以寧?kù)o、明亮、遙遠(yuǎn)、憂郁、深邃的感覺。提問(wèn)：同樣以純色為主色調(diào)做包裝的商品有哪些？請(qǐng)用實(shí)物說(shuō)明。溫和色調(diào)——色度較低，對(duì)比弱，給人以浪漫、自然、雅致、高貴感。黑、白、灰構(gòu)成的色調(diào)——色度極低，但起到了其他色調(diào)所起不到的作用。分別讓四名學(xué)生從味覺方面體會(huì)不同口味、不同感受。教師在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中給予一些建議和學(xué)生共同參與創(chuàng)作，最終完成優(yōu)秀作品。商品包裝最終的目的是使消費(fèi)者更快、更準(zhǔn)確地了解商品以供選擇使用。③體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作中“設(shè)計(jì)”的含義。學(xué)生記錄筆記，及時(shí)對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。(學(xué)生的積極性會(huì)很高，教室會(huì)有混亂，教師要維持好秩序?；顒?dòng)3：回憶操作步驟——如何畫橢圓形？找同學(xué)回答，其它同學(xué)補(bǔ)充。（ ）３ 畫多邊形的第一條線時(shí)要按住鼠標(biāo)左鍵不放。這樣就可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也為以后熟悉使用打下基礎(chǔ)。通過(guò)策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)與制作提高設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力和動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）。三、學(xué)生分組開展策劃活動(dòng)。組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)（配以背景音樂，使活動(dòng)愉快進(jìn)行，教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐，多采用各種方法解決問(wèn)題）。 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。（板書課題） 三、講授新課： 引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。 （二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和中字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的工人標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。 奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。 選題?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案； 定稿。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。色彩的合理搭配。②學(xué)會(huì)用印梁、給制、剪貼等方法給制一件文化衫。難點(diǎn)：怎樣找到適合主題的元素，符合和色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情）討 論：（1）哪一組表演得最出色？（2）哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？（3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內(nèi)涵？（4）你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動(dòng)，市面上的文化衫能否滿足你們的審美需要？教師小結(jié)：市面上的確者很多漂亮的文化衫和帽子，但它們所面對(duì)的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要。瞬間，一件五彩繽紛，風(fēng)格獨(dú)特的文化衫就出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生消除畏除情緒。每組選題進(jìn)行討論、構(gòu)思，并勾畫草圖。各小組成立研究小組，委托組長(zhǎng)布置，同學(xué)帶資料，下節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)少數(shù)民族背包與手袋在造型和色彩上的特點(diǎn)。教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)欣賞，提高審美趣味學(xué)習(xí)了解關(guān)于袋與包的基本知識(shí)。造型：變化多端、簡(jiǎn)潔實(shí)用課件或?qū)嵨镎故靖髦袊?guó)少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國(guó)圖樣及民俗生活場(chǎng)景。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。學(xué)生分析、比較設(shè)計(jì)的種類功能?！窘虒W(xué)反思】第14課 出游活動(dòng)綜合展示教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：展示設(shè)計(jì)知識(shí) 版式設(shè)計(jì)知識(shí) 色彩設(shè)計(jì)知識(shí) 運(yùn)用材料與設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合的協(xié)調(diào)與變化 隱性目標(biāo)：學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力的提高 學(xué)生的動(dòng)手能力的提高 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)學(xué)生合作精神 學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品，促進(jìn)交流。 課業(yè)類別：綜合 ３、完成總結(jié)講演稿。 評(píng)出本次總結(jié)與展示過(guò)程中合作最佳的小組； 總結(jié)最全面的小組； 展示設(shè)計(jì)最優(yōu)創(chuàng)意的小組； 肯定他人優(yōu)點(diǎn)最突出的小組； 巧妙提出建議的小組； 總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)，和活動(dòng)對(duì)學(xué)生及后的影響。 ３、——————。 學(xué)生實(shí)踐：小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報(bào)設(shè)計(jì)制作、書寫總結(jié)發(fā)言稿。２、培養(yǎng)學(xué)生考慮整體展示的各種因素，提高學(xué)生整體歸納能力。 【教學(xué)反思】七年級(jí)美術(shù)期末考試復(fù)習(xí)題基礎(chǔ)知識(shí)搗練圖是我國(guó)古代仕女畫的重要代表作，表現(xiàn)了唐代宮婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。藝術(shù)家與國(guó)家：羅丹（法國(guó)） 棟方志功（日本） 達(dá)紙雕塑的制作是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、通過(guò)折、卷，形成面與體組成的形象。