【正文】 客對(duì)比，可以看出當(dāng)時(shí)貧富懸殊和階級(jí)對(duì)立的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為孔乙己出場(chǎng)做鋪墊。這些，都充分說(shuō)明在封建科舉制度的毒害下，人們對(duì)科舉不幸失敗者的冷酷。 （1）（2）（3）自身原因。六、品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色 引導(dǎo)學(xué)生揣摩以下加點(diǎn)詞的意味： 便排出九文大錢(qián)。 七、布置作業(yè) 思考課后練習(xí)題三、四。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮?duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”②孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。B．②句是語(yǔ)言描寫(xiě)，表明孔乙己以謊言來(lái)維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。）。D．加強(qiáng)喜劇色彩，是對(duì)孔乙己可笑性格的嘲諷。C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢(qián)。 3. 領(lǐng)略小說(shuō)中所蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),從文中找事例支撐人物性格,感悟小說(shuō)的獨(dú)特魅力,然后簡(jiǎn)短的口述一段自己身邊某人的典型形象或事例。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。自稱(chēng)作品是“為粗手大腳的爹娘畫(huà)像”。 積累詞匯: 梆(bāng)他 纖(qi224。)令 戲謔(xu232。 一腦門(mén)子官司:形容心中含著怒氣,不滿的情緒流露在臉上。 如坐針氈:形容心聲不寧。 三、品讀獨(dú)具魅力的小說(shuō)語(yǔ)言,圈點(diǎn)勾畫(huà),快速捕捉主要信息 寫(xiě)天氣之熱的句子：寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子的句子：采用活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ),并加以提煉,、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。 ,合作探究:《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作?？傊?小說(shuō)充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣,是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。只要我們用心去品讀。隱匿（n236。）n）出人頭地　　　　　　　　　　途中休息臨時(shí)休息打尖　　　　　　　　　　　　用命令方式人做某事熏陶　　　　　　　　　　　　超出一般人勒令　　　　　　　　　　　　長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣．思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響3．選詞填空①一丈青大娘的這一聲＿＿，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。父親是一位蹬三輪車(chē)的，他每天蹬車(chē)送我上學(xué)。②我的母親四處打工，為我攢錢(qián)，她豎信，我能考上大學(xué)。沒(méi)想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請(qǐng)。上學(xué)一年多，前后右的驚異的目光，讓我如萬(wàn)骨穿心。但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法，他們說(shuō)，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書(shū)時(shí)四處奔走相告的情景，我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心……我忽然感到，我無(wú)權(quán)選擇放棄。我講了小時(shí)候吃蘋(píng)果，父母把蘋(píng)果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋(píng)果皮，他們卻謙讓著，誰(shuí)也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋(píng)果水。⑩從速時(shí)起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。答：_______________________________________________________________________4．請(qǐng)寫(xiě)出文中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。解題： 疏解下列字詞。 w t225。洋溢(y225。ng)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。三、誦讀，整體感知文意：1．選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。四、討論、明確2．根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個(gè)部分。）訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。三、小結(jié)：同是一條狗,三次說(shuō)是野狗,三次卻說(shuō)是名貴的狗。反復(fù)無(wú)?！备爬司賷W楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)。小說(shuō)通過(guò)對(duì)欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫(huà)，形象地揭露了俄國(guó)警察制度的虛偽和反動(dòng)，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。四、三次提到法律：不僅交代了時(shí)代背景，而且深化了主題，使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。七、深讀，體會(huì)小說(shuō)手法 1．小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。使人物性格鮮明突出，給人留下深刻的印象。）ng）i）C．下賤胚子（pī）））u）契河夫以“變色龍”作為小說(shuō)題目的用意是什么（B3．指出下列各句的人物描寫(xiě)方法。（1）異想天開(kāi)解釋?zhuān)篲_____________________________________________________________造句：_____________________________________________________________（2）無(wú)精打彩解釋?zhuān)篲____________________________________________________________造句：_____________________________________________________________二、鞏固題警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。答：_________________________________________________________________________7．“面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界”中的“上帝創(chuàng)造”的含義是什么？她說(shuō)：“明天，是你29歲生日，過(guò)不過(guò)？”（5）（b）母子異地生活多年，我從來(lái)就沒(méi)有記住自己的生日，而她卻像神圣的鐘聲，定時(shí)在母親的胸懷里撞響?！痹捳Z(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾?！吧谀赣H在最后的日子里惦記著兒子的生日，何嘗不希望兒子關(guān)切地問(wèn)一句，頭一次也是最后一次為她的生日做些表示呢！可是，兒子競(jìng)讓她帶著莫大的遺憾去了……（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕。我對(duì)兒子說(shuō)：“吹吧，吹完了講個(gè)故事給你聽(tīng)。3．第（7）段中說(shuō)“話語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”，第（9）段中說(shuō)“兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了……”，這兩句話中加點(diǎn)的詞能否互換？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。處：__________________________________________________________________?。╟）處：__________________________________________________________________5．文中的幾個(gè)人物形象，從人性角度分析，都是美的?！〈伺e讓家長(zhǎng)．學(xué)生感慨很多。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中主人公力量的來(lái)源。杰克（1）標(biāo)出生字、詞語(yǔ)，查工具書(shū)注音釋義：窒息（ ） 巉巖（ ） 骸骨（ ）吹毛求疵（ ）奄奄一息（ ）（2）提煉故事主要情節(jié)后復(fù)述梗概，在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。（9分）一瘸一拐 （ ） 笨拙（ ） 皮開(kāi)肉綻 （ ） 躊躇 （ ）鰷 魚(yú) （ ） 累贅 （） 半身不遂 （ ） 血漬 （ ） 小說(shuō)《熱愛(ài)生命》的作者是（姓名）。吹毛求疵閃鑠窒息錯(cuò)字訂正課文中的“狼”，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動(dòng)物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？（二）、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校?！彼诹?個(gè)小時(shí)，12個(gè)小時(shí)，24個(gè)小時(shí)，36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！薄澳悻F(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子還活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。