小組合作學習小組長培訓材料-預覽頁
【正文】 號，組織小組成員制定小組學習計劃、奮斗目標、小組學習獎勵條例、小組活動章程等；小組長要組織小組成員討論制定小組相關職責，設計出小組工作輪流安排表；小組長要定期組織小組成員會議，總結(jié)分析本小組學習等情況，討論提出改進辦法，并提請老師對本小組工作作指導；小組長要組織小組學期或階段工作總結(jié)（包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等），以書面形式上報給教師；協(xié)調(diào)。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關系，小組長不要有“可以享受特權”的想法，不能因為自己是小組長就可以免去或減少組內(nèi)日常工作。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務。協(xié)助。良：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容全部做完。誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。四、最后我們要消除幾個認識誤區(qū)。（3）根據(jù)《學習金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末考試復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。其實，你們大家的成長離不開老師的精心培育，離不開同學的熱心幫助，愿你們在我們今后的生活中盡情地展現(xiàn)你們的風采。這樣，各組間的學生綜合水平相當，而各組內(nèi)的學生的水平又有層次，這就達到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。 二、合理分工、明確職責 讓組長明白自己的責任是什么，并且在小組中，應該發(fā)揮什么樣的作用。 ③控制組內(nèi)同學的課堂學習秩序和自習、自主學習秩序。 定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓組長感受到教師的關懷和溫暖。 三、小組合作學習作為整個教學活動的一個重要方面，因此做到以下幾個要素 在小組合作學習中我努力創(chuàng)設民主、平等的師生合作關系。 為培養(yǎng)學生自學能力奠定基礎。 在小組合作學習中，給足學生足夠的合作學習時間。 學會了收集。學生學會了用富有條理性、邏輯性的語言來敘述小組討論的結(jié)論，闡述小組的基本觀點，描述小組開展的相關活動。 學會了傾聽。 四、通過自己的實踐，再加上觀摩了許多教師的課，發(fā)現(xiàn)熱熱鬧鬧的小組合作學習的背后，卻存在著許許多多的低效現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。這種情況已經(jīng)失去了小組合作學習的意義。 4. 合作問題過于簡單，沒有討論的必要 在教學中也常看到這種現(xiàn)象，老師提出一個問題，讓學生分組展開討論，老師的問題還沒說完，學生就已說出了答案。沒有獨立學習做基礎的討論猶如空中樓閣，沒有經(jīng)過獨立思考而展開的討論如無源之水。在合作學習中，教師要為學生提供熱情的幫助，在小組中巡回指導，提供必要的啟發(fā)、幫助和建議，必要時參與其中，形成一種師生互動的良好合作氛圍，而不能作為一個局外人，造成“放羊式”的小組討論交流。轟轟烈烈的小組合作學習又變成了“一言堂”，失去了合作的意義與價值。
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