打電話教學(xué)設(shè)計與反思模板-預(yù)覽頁
【正文】 問題”、“沏茶問題”、“等候時間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用統(tǒng)籌思想解決實(shí)際問題的內(nèi)容。2．本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元統(tǒng)計中的綜合應(yīng)用。通過這個實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力學(xué)情分析內(nèi)容要求：學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，通過“10分鐘能讓多少人知道這個消息？”這個問題，讓學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行橫向比較，從而體驗(yàn)到n個2相乘這一規(guī)律的價值所在，同時也在比較中優(yōu)化了規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：親身經(jīng)歷尋找打電話以及類似問題的最優(yōu)方案。例如在上個星期天，市二院送來一名急診病人，情況十分的危急，值班領(lǐng)導(dǎo)要用電話通知3名還在休假的醫(yī)生趕回醫(yī)院。②把方案設(shè)計的過程，用文字、圖形、顏色等符號表示在練習(xí)紙上。我們發(fā)現(xiàn)第幾分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)分別是8。鋪設(shè)好3通往15的橋梁。學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過找規(guī)律這個知識點(diǎn)，并且也有了找規(guī)律的一些技能，因此，他們憑借已有知識會發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律。對課堂效果的評價方案。課始李老師根據(jù)學(xué)生最直接的思維得出一個一個的通知要15分鐘；接下來李老師問“怎樣通知會節(jié)省時間”，這一環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行深層次地思考，并通過猜想、驗(yàn)證，使學(xué)生感受到“同時通知會省時間”；最后通過剛才不同的設(shè)計所用的時間不同，緊接著追問“怎樣通知會更省時間”，把學(xué)生的思維又帶到了更深的層次，經(jīng)過思維的不斷碰撞得出“所有知道信息的人同時通知最省時間”。讓他們在互動中充分展示自己的想法?！边@一點(diǎn)并不難，難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。今天的課堂也不例外。
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