【正文】 絡(luò)信息點36000多個，網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備1000余臺。 表31 學(xué)校獲得國家級特色專業(yè)建設(shè)點一覽表序號專業(yè)名稱專業(yè)級別1物理學(xué)國家“第二類特色專業(yè)建設(shè)點”（第一批）2漢語言文學(xué)國家“第一類特色專業(yè)建設(shè)點”（第二批）3思想政治教育第三批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點4化學(xué)第三批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點5歷史學(xué)第四批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點6數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)第四批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點7法學(xué)第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點表32 學(xué)校獲得廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目一覽表序號專業(yè)名稱項目類型特色課程名稱1環(huán)境科學(xué)急需環(huán)境化學(xué)、環(huán)境影響評價2學(xué)前教育特色學(xué)前課程論、學(xué)前兒童藝術(shù)教育3漢語言文學(xué)優(yōu)勢中國古代文學(xué)史、中學(xué)語文教學(xué)論4物理學(xué)優(yōu)勢中學(xué)物理課程與教學(xué)論、大學(xué)物理實驗5思想政治教育優(yōu)勢馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論6化學(xué)優(yōu)勢無機化學(xué)、有機化學(xué)7歷史學(xué)優(yōu)勢中國古代史、中學(xué)歷史課程與教學(xué)論8數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)優(yōu)勢高等代數(shù)與解析幾何、中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論9英語優(yōu)勢英漢翻譯、商務(wù)英語10計算機科學(xué)與技術(shù)特色程序設(shè)計基礎(chǔ)、現(xiàn)代軟件工程二、課程建設(shè)學(xué)校以質(zhì)量工程為載體，以國家精品課程為導(dǎo)向，大力推進精品課程、雙語示范課程、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程。學(xué)校聘請學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)效果好的校內(nèi)專家為學(xué)生開設(shè)“女大學(xué)生素養(yǎng)”、“中國傳統(tǒng)文化”、“創(chuàng)新的奧秘”等三個系列共37場次講座，講座深受校內(nèi)外學(xué)生歡迎。教材選用保證質(zhì)量?！督逃龑W(xué)——行動與體驗》《文學(xué)原理》《現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與實踐》《中外舞蹈鑒賞語言》《高等代數(shù)與解析幾何》（上下）《計算機圖形學(xué)實用技術(shù)》《思維學(xué)與語文教育》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等8種教材獲得2006～2008年廣西高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎。二是構(gòu)建了由通識性實踐教學(xué)、專業(yè)性實踐教學(xué)、綜合性實踐教學(xué)和創(chuàng)新性實踐教學(xué)等四個模塊組成的“四年不斷線”實踐教學(xué)體系。目前學(xué)校已經(jīng)啟動實施了“教師教育獨秀試驗班（文理綜合）”、“計算機科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用獨秀試驗班”、“化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科獨秀試驗班”、“科學(xué)教育獨秀試驗班”四個獨秀試驗班。2012年，獲新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程重大項目1項、重點項目3項、A類和B類項目各8項；有計劃開展教學(xué)成果重點培育項目推進與檢查工作，確定25項校級重點培育項目，有針對性地指導(dǎo)擬申報自治區(qū)級及以上教學(xué)成果項目；立項建設(shè)教育教學(xué)軟件改革立項項目16項；獲全國多媒體課件大賽獎6項（其中二等獎、優(yōu)秀獎各3項），獲廣西高校教育教學(xué)軟件大賽獎8項（其中一等獎1項、二等獎4項、優(yōu)秀獎3項）。（設(shè)計）工作學(xué)校制定了《廣西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理規(guī)定》，對畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量要求和標準進行了明確的規(guī)定，組織各學(xué)院對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行了自查和抽查，并通過健全責任制、加強過程監(jiān)控、聘請兄弟院校同行專家隨機復(fù)審、建立激勵機制等措施，確保了畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校高度重視本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，鼓勵學(xué)生積極參加各級各類學(xué)科競賽活動，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強。我校社會實踐工作實行了與學(xué)術(shù)科研、專業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和服務(wù)地方的有機結(jié)合，呈現(xiàn)出了項目化、基地化、常態(tài)化建設(shè)的顯著特點。全校形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度規(guī)范教學(xué)、教師傾心教學(xué)、經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)、科研促進教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、后勤保障教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、輿論傾向教學(xué)的良好工作格局。（二）校領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視本科教學(xué)工作，把本科教學(xué)工作列入黨委和行政的重要議事日程，校黨委會和校長辦公會不定期研究本科教學(xué)工作，及時解決本科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理改革、學(xué)生思想教育等本科教學(xué)工作中的重要問題。二、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)我校已建立了以全員參與、全程監(jiān)控、全面思考理念為指導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系，建構(gòu)了基于校園網(wǎng)運行的包括教學(xué)管理制度系統(tǒng)、教學(xué)管理組織系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)和教學(xué)信息反饋系統(tǒng)等四大子系統(tǒng)組成的、具有“互動”功能的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系（見下圖），對教學(xué)質(zhì)量進行全過程、全方位、全員性的監(jiān)控。（二）構(gòu)建教學(xué)工作評價體系建立本科教學(xué)工作狀態(tài)基本數(shù)據(jù)每學(xué)年公布制度。截止2012年8月，開展了第三屆校級教學(xué)新秀的推薦和評選工作，評選出11位教學(xué)新秀。四、畢業(yè)生攻讀研究生和就業(yè)情況 %。2012年，校領(lǐng)導(dǎo)率隊赴區(qū)內(nèi)14個地級市，86個縣區(qū)、10多所高校和北京市、上海市、海南省、廣州市、深圳市等省市進行了50多批次200多個單位的校友對外聯(lián)絡(luò)工作和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)研工作，通過調(diào)查了解到：大部分單位（90%以上）的單位對我們的畢業(yè)生表現(xiàn)非常滿意，有些單位提出需要進一步加強師范生技能的培訓(xùn)和鍛煉，進一步加強社會實踐能力的培養(yǎng)，以更快適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和崗位的要求。 我校法學(xué)院2009屆應(yīng)用法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生談夏林，現(xiàn)為欽州市消防支隊新興中隊副政治指導(dǎo)員，武警中尉警銜。工作三年多時間，他榮立個人一等功一次，三等功一次，嘉獎一次。 目前，“獨秀行動計劃”的實施初顯成效：第一，應(yīng)用型人才培養(yǎng)得到強化，復(fù)合型人才培養(yǎng)不斷拓展。兩門國家級精品課程正在轉(zhuǎn)型為國家精品資源共享課中，1門課程獲得國家精品視頻公開課榮譽稱號。通過對教學(xué)名師的宣傳和名師公開示范課、教學(xué)名師項目為教師專業(yè)成長提供平臺和指導(dǎo)。以“育人為本”、“實踐取向”和“終身學(xué)習(xí)”理念為指導(dǎo)，優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了教師教育系列優(yōu)質(zhì)專業(yè)群、課程群、教師群和教材群；構(gòu)建了由通識性、專業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性等四大實踐教學(xué)模塊構(gòu)成的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；積極參加頂崗實習(xí)支教活動，主動提升服務(wù)地方尤其是服務(wù)基礎(chǔ)教育薄弱地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的水平。要通過對教師實行“引進、培養(yǎng)、激勵”等制度，建立健全引進高端人才，培養(yǎng)拔尖人才，建設(shè)骨干教師隊伍的教師隊伍建設(shè)政策，努力營造青年教師健康成長的良好氛圍，不斷完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，搭建人才流動平臺，激發(fā)教師潛力，提高師資隊伍水平。（三）教學(xué)改革研究力度有待進一步推進教學(xué)改革研究的深度和廣度有待進一步深入。該專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點(2008年)；教育部專業(yè)綜合一體化改革的試點（2013年）；廣西十五首批精品專業(yè)(2003年)；廣西十一五首批優(yōu)質(zhì)專業(yè)(2006年)；廣西十二五首批“優(yōu)勢專業(yè)課程一體化”建設(shè)專業(yè)(2011年)。二、專業(yè)辦學(xué)條件化學(xué)專業(yè)的師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平較高。實驗教學(xué)中心的建設(shè)始終以學(xué)生為本，為學(xué)生構(gòu)建了先進的實驗教學(xué)平臺，現(xiàn)有各種功能的專業(yè)實驗室22個?！吧^程與環(huán)境分析團隊”和“分子固體新材料 ”2個廣西高校人才小高地創(chuàng)新團隊。化學(xué)專業(yè)建有：國家教師教育精品視頻建設(shè)課程1門，自治區(qū)精品課程3門和廣西教師教育精品課程1門。三、專業(yè)人才培養(yǎng)改革與成效（一）人才培養(yǎng)改革在人才培養(yǎng)過程中，加強專業(yè)基礎(chǔ)知識、重視專業(yè)實踐教學(xué)，注重能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。，實施獨秀化學(xué)基礎(chǔ)拔尖人才與化學(xué)師范生兩套培養(yǎng)體制（1）對學(xué)生實施因材施教，挖掘潛能，對化學(xué)專業(yè)實行分流、個性化培養(yǎng)，實施獨秀化學(xué)基礎(chǔ)拔尖人才與化學(xué)師范生兩套培養(yǎng)體制，實行與之配套的課程體系，拔尖人才培養(yǎng)實行小班上課。對化學(xué)師范生實行“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)；對化學(xué)基礎(chǔ)拔尖人才實驗班學(xué)生，培養(yǎng)采取配備資深教授個性化指導(dǎo)培養(yǎng)。2011年國際化學(xué)年全國趣味化學(xué)實驗設(shè)計大賽中，化學(xué)專業(yè)學(xué)生獲一等獎 1 項(全國共10項)、三等獎3 項(全國共30項) 。漢語言文學(xué)〔國家文科（中文）基地班〕人才培養(yǎng)基本情況一、專業(yè)基本情況“國家文科（中文）基地”全稱“國家文科基礎(chǔ)學(xué)科（中國語言文學(xué)）人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地”，是原國家教育委員會于1995年正式批準在我校中文系（現(xiàn)文學(xué)院）設(shè)立的23個國家文科（中文）基地之一 全國共有23所高校獲準設(shè)立了國家文科（中文）基地，分別是屬北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、東北師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東大學(xué)、湖北大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)、廣西師范大學(xué)、四川大學(xué)、陜西師范大學(xué)。設(shè)置18年來，學(xué)院十分重視所依托專業(yè)的建設(shè)并取得良好成效。2013年，文化素質(zhì)教育課《桂林山水中的文化印記》被認定為國家級精品視頻公開課。其中，國家社科基金項目課題19項，教育部人文社科規(guī)劃基金項目課題10項，單項經(jīng)費五萬元以上的橫向項目課題6項。（二）政策與經(jīng)費支持自1995年基地設(shè)立以來，自治區(qū)教育廳、學(xué)校與學(xué)院（系）對文科基地建設(shè)十分重視和支持。“基地教師獎”每年評選一次，分別評選基地教學(xué)獎2名、基地管理獎1名和基地科研新秀獎1名。均為基地班學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了充足的保障。專任教師中，具有博士學(xué)位的占60%，具有碩士生或博士生導(dǎo)師資格的占70%左右，具有高級職稱的占80%；有享受國務(wù)院特貼專家2人、教育部“跨世紀人才”1人、“廣西特聘專家”2人、廣西優(yōu)秀專家3人、廣西“十百千”第二層次人選2人、廣西高校教學(xué)名師1人、廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃人選2人、“霍英東基金教學(xué)獎”1人、廣西高校教學(xué)管理先進個人1人。三、人才培養(yǎng)改革與成效（一）教學(xué)改革與人才培養(yǎng)基地班努力為地方和國家文化教育事業(yè)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的各類中文人才。——對一部分有志于文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生進行如下引導(dǎo)：豐富學(xué)識，拓寬視野；增加生活積累，提高理論素養(yǎng)；培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的感悟力和鑒賞力，并具有較強的文學(xué)表達能力。在必修課之外開設(shè)一系列與傳統(tǒng)、現(xiàn)代學(xué)術(shù)緊密相關(guān)的《史傳文學(xué)研究》、唐宋作家作品專題、古典小說藝術(shù)論、中國戲劇研究、西方現(xiàn)代主義小說藝術(shù)、《說文解字》研究、詩詞寫作與吟誦等選修課，拓寬學(xué)生視野。同時開設(shè)有壯族文學(xué)概要、中國少數(shù)民族文學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)、中國民族民俗文化、獨秀作家群考察、桂學(xué)與八桂文化考察等具有民族與地域文化特色的課程，凸顯民族地區(qū)中文類課程的特色。圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，積極開展學(xué)生社團活動，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)好、能力強的高素質(zhì)人才?！拔乃噷W(xué)課程體系改革和教材建設(shè)實踐”獲第三次全國普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果廣西區(qū)一等獎。若出現(xiàn)成績排名并列的情況，彈出和彈進基地班的學(xué)生人數(shù)可根據(jù)實際情況做適當調(diào)整。（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果2011～2012學(xué)年，基地班學(xué)生在校級刊物發(fā)表文章29篇，省級、市級刊物3篇。其中區(qū)外高校（研究機構(gòu)）七所，分別為香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)、中國社會科學(xué)院、北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、四川大學(xué)、暨南大學(xué)等境內(nèi)外著名高校、研究機構(gòu)。（三）進一步加強與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，努力提高科研水平，突出學(xué)科優(yōu)勢。