老師生存狀況調(diào)查報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 分教師對(duì)待問題學(xué)生缺乏應(yīng)有的耐心，簡(jiǎn)單粗暴；對(duì)學(xué)校安排的公開課、競(jìng)賽任務(wù)，認(rèn)為是給自己找麻煩，不愿意接受；要求撰寫讀書筆記，找學(xué)生抄寫甚至下載敷衍；對(duì)待績(jī)效考核，毫不在乎教師職業(yè)倦怠帶來(lái)的影響肯定是負(fù)面的，需要我們從多方面尋找原因，以便尋求解決這一問題的辦法，我認(rèn)為造成這些現(xiàn)象的原因至少有以下幾方面。 2. 教師多重角色，身心疲憊，原因是三口之家，夫妻都要上班，孩子無(wú)人看管，老人多病無(wú)人照料，加之國(guó)家政策好二孩放開，很多年輕女教師懷上二孩或者正準(zhǔn)備生二孩，家庭壓力導(dǎo)致部分教師工作疲于應(yīng)付。自古以來(lái)，教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，并被定下了“樂守清貧、甘于奉獻(xiàn)”的行為準(zhǔn)則。“備課、教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、講公開課”這些常規(guī)工作何嘗不是教師們夢(mèng)寐以求的事？然而如今教師們平日忙碌的事務(wù)并不是那么單純。5. 個(gè)人價(jià)值不容易得到肯定。6. 崗位工作量不均衡，挫傷工作積極性。然而近40%教師自身的心理健康狀況不佳， 心理健康狀況不佳的教師如何去培養(yǎng)心理健康的學(xué)生？我們又如何能保證這批教師的教學(xué)質(zhì)量與效果？因此，在我們推行教育與教學(xué)改革的同時(shí)，必須高度關(guān)注教師的心理狀況。 6
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