【正文】 ...............................................................18表 3 軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）專業(yè)必修課程負(fù)責(zé)教師 ..................................18表 4 軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）專業(yè)實(shí)踐課程負(fù)責(zé)教師 ..................................19表 5 軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）專業(yè)選修課程負(fù)責(zé)教師 ..................................19表 6 實(shí)習(xí)集中培訓(xùn)安排表 .........................................................................28表 7 教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心兼職專家和教師隊(duì)伍表 .....................................................29表 8 校內(nèi)教師工程實(shí)踐能力小學(xué)期一配一培養(yǎng)方案 .........................................301北京工業(yè)大學(xué)軟件工程專業(yè)（嵌入式系統(tǒng)方向）卓越工程師實(shí)驗(yàn)班一、培養(yǎng)目標(biāo)在國(guó)家卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合國(guó)家應(yīng)用型人才的通用標(biāo)準(zhǔn)，考慮到軟件工程專業(yè)及嵌入式系統(tǒng)的行業(yè)背景，結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院辦學(xué)特色、理念和人才培養(yǎng)定位方式，依托北工大XILINX 軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）應(yīng)用人才聯(lián)合培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，將北京工業(yè)大學(xué)軟件工程專業(yè)（嵌入式系統(tǒng)方向）卓越工程師實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和軟件工程技術(shù)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本知識(shí)、基本技能和設(shè)計(jì)方法，具備良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及良好的外語(yǔ)運(yùn)用能力，與產(chǎn)業(yè)界緊密結(jié)合，培養(yǎng)軟件工程領(lǐng)域嵌入式系統(tǒng)方向的卓越的國(guó)際化應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)說(shuō)明：1) 嵌入式系統(tǒng)工程師的定義：工作在技術(shù)、開(kāi)發(fā)、管理等領(lǐng)域的一線，需要有一定的嵌入式軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和嵌入式硬件開(kāi)發(fā)知識(shí)，熟悉至少一種微處理器架構(gòu)或可編程邏輯器件的使用等，了解嵌入式操作系統(tǒng)的構(gòu)成和應(yīng)用，具有軟件項(xiàng)目的一般開(kāi)發(fā)流程經(jīng)驗(yàn)。三、基本規(guī)格要求北京工業(yè)大學(xué)軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）應(yīng)用型卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生具有嵌入式軟件、嵌入式硬件、SoC 和嵌入式應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，了解和運(yùn)用產(chǎn)業(yè)界最新的技術(shù)，富于創(chuàng)新精神，學(xué)生畢業(yè)后，具備直接設(shè)計(jì)嵌入式系統(tǒng)軟硬件的能力。掌握外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和交流技巧，具備較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力。培養(yǎng)規(guī)格直接對(duì)應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的“應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的通用標(biāo)準(zhǔn)”。軟件工程類核心課程 6 門：《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》、《C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《軟件工程導(dǎo)論》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》、《軟件體系結(jié)構(gòu)》；計(jì)算機(jī)科學(xué)類核心課程 6 門：《數(shù)字邏輯電路》、《計(jì)算機(jī)組成原理》、《離散數(shù)學(xué)》《編譯原理》、《操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及編程》；電子電路類核心課程 3 門：《電路與電子技術(shù)》、《電路設(shè)計(jì)與硬件描述語(yǔ)言》、《嵌入式微處理器結(jié)構(gòu)與應(yīng)用》；嵌入式系統(tǒng)特色課程 7 門：《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理》、《嵌入式操作系統(tǒng)》、《EDA 設(shè)計(jì)技術(shù)及工具》、《FPGA 硬件設(shè)計(jì)》、《SoC 嵌入式操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《DSP 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》、《嵌入式系統(tǒng)軟硬件綜合設(shè)計(jì)》等。三年專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，包括課程學(xué)習(xí)及校內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練，其中校內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練包括二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與三年級(jí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；一年的專業(yè)培養(yǎng)，指在企業(yè)進(jìn)行的實(shí)際工程項(xiàng)目訓(xùn)練、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)實(shí)踐從二年級(jí)開(kāi)始按照環(huán)節(jié)安排，包括二年級(jí)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、三年級(jí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。具體實(shí)驗(yàn)案例包括：a) 基于FPGA 軟硬件綜合設(shè)計(jì)；b) SoC 嵌入式操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐；c) DSP 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；d) 嵌入式系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐；e)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目工程實(shí)踐。通過(guò)這些工程實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本技能和開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的使用方法。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，實(shí)行正規(guī)的項(xiàng)目管理。畢業(yè)論文工作實(shí)行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文的寫作規(guī)范，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文工作的實(shí)際工作內(nèi)容。引入 Xilinx 公司提供的實(shí)際項(xiàng)目，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，采用“邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊練”的方法，讓學(xué)生在具體項(xiàng)目中熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件工程知識(shí)，能根據(jù)項(xiàng)目需要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的 FPGA、SoC 、網(wǎng)絡(luò)通信等嵌入式系統(tǒng)知識(shí)，能了解和運(yùn)用產(chǎn)業(yè)界最新的技術(shù)，畢業(yè)后可以直接設(shè)計(jì)嵌入式系統(tǒng)軟硬件。2. 以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式并配備指導(dǎo)教師的新型工程實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)方式以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、Xilinx 及第三方公司提供的實(shí)際項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需要自愿的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)提升學(xué)生的嵌入式系統(tǒng)實(shí)際開(kāi)發(fā)和應(yīng)用7能力。3. 培養(yǎng)嵌入系統(tǒng)方向卓越實(shí)用型人才教學(xué)中緊緊圍繞 FPGA 學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)，以 FPGA 為突破口，使學(xué)生通過(guò) Xilinx 開(kāi)發(fā)工具與平臺(tái)的學(xué)習(xí)，掌握嵌入式系統(tǒng)多個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)。同時(shí)，在第 6 學(xué)期由國(guó)外知名高校教授開(kāi)設(shè)嵌入式系統(tǒng)專業(yè)能力培養(yǎng)課程，讓學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時(shí)，強(qiáng)化其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)溝通交流技巧。此外，Xilinx 公司協(xié)同軟件學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)生科技活動(dòng)，共同支持學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外嵌入式產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，積極向國(guó)內(nèi)外知名的企業(yè)引薦卓越工程師實(shí)驗(yàn)班的畢業(yè)生。根據(jù)方案中的措施（企業(yè)培養(yǎng)方案，六、具有企業(yè)工程經(jīng)歷的師資隊(duì)伍建設(shè)），高校的教師并不是保存在真空狀態(tài)，在高校的教書生涯中也將不斷去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)、工作、研究等鍛煉。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課程的重組，調(diào)整了原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。9圖 2 嵌入式系統(tǒng)課程體系整個(gè)嵌入式系統(tǒng)課程體系主要包含了計(jì)算機(jī)科學(xué)類、軟件工程類、集成電路與 SoC 類、通信及其它類的相關(guān)課程。該課程群主要包括：“嵌入式微處理器結(jié)構(gòu)與應(yīng)用”、10“嵌入式操作系統(tǒng)” 、“ 嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì) ”、“嵌入式軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)”、“基于 FPGA 的軟硬件綜合設(shè)計(jì)與應(yīng)用”等課程。即提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力也注重了學(xué)生的國(guó)際化能力培養(yǎng)。購(gòu)入低端了 FPGA 和 ARM 板卡，讓三年級(jí)學(xué)生人手一板，在課外自主學(xué)習(xí)。3．課程整合與教學(xué)計(jì)劃調(diào)整經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的梳理和課程規(guī)劃后的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整表如下：11 表 1 重新整合和改革后的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整表調(diào)整前 調(diào)整后課程 性 學(xué) 學(xué)課程 性 學(xué) 學(xué)編碼課程名稱質(zhì) 期 分編碼課程名稱質(zhì) 期 分調(diào)整原因班級(jí)　　 　 　 　　 嵌入式軟件開(kāi)發(fā)技術(shù) 考查 6 2補(bǔ)充軟件工程專業(yè)規(guī)范知識(shí)點(diǎn)09級(jí)009027數(shù)字圖像處理 IV 考查 5 　 數(shù)字圖像處理 IV 考查 5 去除課程之間重疊部分學(xué)分10級(jí)006243EDA 設(shè)計(jì)技術(shù)及工具 考查 5 　 EDA 設(shè)計(jì)技術(shù)及工具 考查 5 2去除課程之間重疊部分學(xué)分10級(jí)006238 DSP 設(shè)計(jì)技術(shù) 考查 6 2 　 DSP 設(shè)計(jì)技術(shù) 考查 6 增加信號(hào)與系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)09級(jí)　 　 新生研討課（嵌入式 世界與未來(lái)） 考查　 1 1研討課改革試點(diǎn)11級(jí)4．主要課程內(nèi)容1）集成電路分析與設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：40 （包括實(shí)驗(yàn) 8 學(xué)時(shí)）先修課程：電路與電子技術(shù)（模擬電路）、數(shù)字電路。對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)12題和錯(cuò)誤，能夠加以分析和改正。擴(kuò)展學(xué)生的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。4）嵌入式微處理器結(jié)構(gòu)與應(yīng)用學(xué)時(shí)：32先修課程：嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理課程簡(jiǎn)介：本課程討論了嵌入式微處理器系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建造直至最終產(chǎn)品的形成，不拘泥于具體器件，而是從中得出一般的性概念和方法。本課程以軟硬件統(tǒng)一的觀點(diǎn)介紹軟件和硬件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何隨設(shè)計(jì)需要來(lái)選擇軟硬件，完成綜合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思想。8）嵌入式操作系統(tǒng)學(xué) 時(shí)：32 先修課程：C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)課程簡(jiǎn)介：《嵌入式操作系統(tǒng)》課程作為一門嵌入式系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)選修課程，是一門理論和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)另一種主流嵌入式操作系統(tǒng) Linux 操作系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)在 FPGA 環(huán)境上的 SoC 設(shè)計(jì)和操作系統(tǒng)的移植，提高學(xué)生的對(duì) Linux 操作系統(tǒng)的裁剪能力和對(duì) FPGA 軟件開(kāi)發(fā)的能力。這些能力包括：理解面向過(guò)程的程序設(shè)計(jì)思想，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，能夠正確、簡(jiǎn)潔、高效的編寫程序代碼，具備初步的調(diào)試技能，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣和編程風(fēng)格。13）軟件工程和質(zhì)量控制學(xué) 時(shí)：32 先修課程：軟件工程導(dǎo)論課程簡(jiǎn)介：軟件質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控課程作為一門軟件工程專業(yè)的專業(yè)選修課程，其主要目的是為本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的質(zhì)量控制，以保證嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的順利開(kāi)展，提高軟件開(kāi)發(fā)質(zhì)量。 目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、工作原理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程方法。通過(guò)案例分析和課程實(shí)踐，使學(xué)生在掌握嵌入式軟件的開(kāi)發(fā)流程、方法和技術(shù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其開(kāi)發(fā)嵌入式系統(tǒng)、解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力和素質(zhì)。實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生工作和教學(xué)工作必須高度配合，課內(nèi)、課外協(xié)調(diào)一致。開(kāi)展思想政治教師兼職充當(dāng)班主任制度，保證學(xué)生思想問(wèn)題能夠受到專家的指導(dǎo)。日常文件：從培養(yǎng)方案制訂、實(shí)施、課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等環(huán)節(jié)建立完整的規(guī)章制度和規(guī)范文檔。學(xué)生評(píng)教 ：每學(xué)期集中組織學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)信息由學(xué)院、學(xué)校根據(jù)進(jìn)行反饋。2. 培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評(píng)估系統(tǒng)過(guò)程指標(biāo)只是教育質(zhì)量的保障條件，而非質(zhì)量本身；是教育過(guò)程，而非教育結(jié)果；因此過(guò)程指標(biāo)可以稱為“ 質(zhì)量保障系統(tǒng)指標(biāo)”而非質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)。（如下圖 3 所示） 圖 3 用人單位、學(xué)生、高校關(guān)系圖為此，建立了評(píng)價(jià)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評(píng)估系統(tǒng)（CHEFS ），即通過(guò)對(duì)當(dāng)年高校畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，分析高校畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的變化趨勢(shì)，研究影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，預(yù)測(cè)人才需求趨勢(shì)，提出改進(jìn)人才培養(yǎng)方式的建議。實(shí)際工作能力的培養(yǎng)僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)是不可能完成，因此，教育部規(guī)定卓越工程師培養(yǎng)要有企業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。 一、嵌入式系統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在積極建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，北京工業(yè)大學(xué)嵌入式系統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已建立并可投入使用。協(xié)議中規(guī)定由北工大提供二千平米的場(chǎng)地及設(shè)施作為專門的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、項(xiàng)目實(shí)習(xí)場(chǎng)地以及其他必要的教學(xué)設(shè)施，由 Xilinx 公司提供總價(jià)值為二千萬(wàn)人民幣的專業(yè)軟硬件和資金，共同建設(shè)國(guó)際一流的嵌入式系統(tǒng)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目實(shí)習(xí)基地，探索人才培養(yǎng)的新模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地直接支持了卓越工程師培養(yǎng)方案中的三年級(jí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為卓越工程師班建立起了優(yōu)秀的海內(nèi)外企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，這些站在嵌入式系統(tǒng)前沿、具備一線開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)、具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師將直接承擔(dān)學(xué)生的課程，將有助于學(xué)生能力素質(zhì)的提高；另外，對(duì) FPGA 基地的建設(shè)協(xié)議也吸引了不少 Xilinx 的伙伴公司和嵌入式行業(yè)的其他企業(yè)，這些企業(yè)的凝聚又將不斷提升卓越工程師實(shí)驗(yàn)班的企業(yè)培養(yǎng)配套條件，促進(jìn) FPGA 和其他嵌入式技術(shù)基地的建設(shè)和大學(xué)生就業(yè)。1．二年級(jí)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)本著“知識(shí)為實(shí)踐服務(wù)” 的思想，為企業(yè)培養(yǎng)立即可用、有一技之長(zhǎng)的人才，讓學(xué)生在掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生實(shí)踐能力循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。同時(shí)，為了能讓學(xué)生在職業(yè)了解的基礎(chǔ)上及早確立職業(yè)目標(biāo)，感受企業(yè)文化，利用寒暑假要求學(xué)生到公司跟隨他/ 她心目中理想的職業(yè)人員 35 天。工程實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生直接涉足嵌入式系統(tǒng)的研發(fā)和管理，在其中體會(huì)自己未來(lái)的職業(yè)和角色，幫助學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和定位，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力和合作精神。具體課程實(shí)驗(yàn)案例如下：a) 基于 FPGA 硬件 SoC 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：上升沿檢測(cè)器實(shí)驗(yàn)：用硬件描述語(yǔ)言 VHDL 設(shè)計(jì)和仿真 10 個(gè)版本的上升沿檢測(cè)器；微處理器系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)：利用 FPGA 平臺(tái)及 Xilinx ISE Foundation 工具，設(shè)計(jì)和仿真一個(gè)簡(jiǎn)單的微處理器系統(tǒng)；格雷碼計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)：利用 FPGA 平臺(tái)及 Xilinx ISE Foundation 工具，實(shí)現(xiàn)與仿真格雷碼計(jì)數(shù)器；視頻輸出控制器實(shí)驗(yàn)：利用 FPGA 平臺(tái)，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)視頻輸出控制器，并用于驅(qū)動(dòng)SVGA 屏幕。四、低年級(jí)企業(yè)認(rèn)知環(huán)節(jié)在新生入學(xué)教學(xué)和新生研討課中安排組織學(xué)生去企業(yè)參觀，感受企業(yè)文化，認(rèn)知企業(yè)文化和工作要求。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身情況做多次跟隨活動(dòng)，主要職業(yè)要求與嵌入式系統(tǒng)相關(guān)，并且保證在實(shí)習(xí)前必須有職業(yè)跟隨報(bào)告。根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的需要，適當(dāng)安排專業(yè)選修課，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生參加國(guó)際級(jí)別的“Xilinx 電子設(shè)計(jì)大賽”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽”、“機(jī)器人大賽”以及“挑戰(zhàn)杯大賽” 等，檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力以及素質(zhì)的情況，同時(shí)，讓學(xué)生在大賽中得到鍛煉。（4）了解工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，學(xué)習(xí)如何分析產(chǎn)品的供給和需求，進(jìn)行簡(jiǎn)單的收支平衡分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單的成本效益分析。六、四年級(jí)工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)具體安排學(xué)生到 Xilinx 公司海內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、第三方合作企業(yè)以及校內(nèi)其他企業(yè)，做為期一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，實(shí)行正規(guī)的項(xiàng)目管理。畢業(yè)論文工作實(shí)行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文的寫作規(guī)范，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文工作的實(shí)際工作內(nèi)容。30七、具有企業(yè)工程經(jīng)歷的師資隊(duì)伍建設(shè)1．兼職專家及教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)班聘請(qǐng)一批有豐富嵌入式系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、研究經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外嵌入式