中小學(xué)實驗教師培訓(xùn)總結(jié)范文-預(yù)覽頁
【正文】 重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。另外師生重視的是實驗結(jié)果或結(jié)論(多數(shù)情況下實驗教學(xué)的目的也就是驗證并記住這些結(jié)論)，而對實驗過程的探索不夠重視，至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等的培養(yǎng)。我們所提出的化學(xué)實驗教學(xué)中的探究性練習(xí)是指在開放的化學(xué)問題情境下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出間題。③實驗教學(xué)不能和教研相結(jié)合，目前的實驗教學(xué)是孤立的教學(xué)，還沒有和科學(xué)研究相結(jié)合，這樣使得實驗沉悶無趣，學(xué)生對實驗缺乏積極性和主動性?！ ∪?、化學(xué)基本概念教學(xué)應(yīng)注意的問題 化學(xué)基本概念教學(xué)要明確概念的內(nèi)涵和外延，要力求準確、 嚴格。就是要搞清楚具有概 念所反映的本質(zhì)屬性的對象，即是哪些事物屬于概念所能控制的范圍， 這是概念的量的方面。它的 外延則指定為一切可逆反應(yīng)，如果反應(yīng)為不可逆，那么也就談不上什么化學(xué)平衡了。用圖解的方法建立概念網(wǎng)是個好辦法，但不要一開始就把圖表的全貌展現(xiàn)在學(xué)生面前。） 命題趨勢：穩(wěn)中求變，變中出新。 教學(xué)對策：轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念；做好化學(xué)新課程改革中的探究式教學(xué)。這并不是改“聽”為“觀”，改“評”為“議”那樣簡單，而是由單一“聽”而向全面搜索教學(xué)信息的“觀”轉(zhuǎn)變；由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉(zhuǎn)變。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1