中學(xué)語(yǔ)文桃花源記模板-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 分析1．朗讀課文。（每生翻譯一句）3．掌握課文注釋的詞語(yǔ)。 雜：別的。 窮：窮盡。 屬：類。 咸：都。 延：請(qǐng)。 既：已經(jīng)。 詣：拜見(jiàn)。 志：做記號(hào)。交通古義：交錯(cuò)相通。絕境古義：與世隔絕的地方。如此古義：像這樣。延古義：請(qǐng)。舍：①舍棄?！皩げ〗K”志：①做標(biāo)記?！绊耥裣嘞颉蹦详?yáng)劉子驥，高尚士也。①阡陌交通，雞犬相聞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文以武陵漁人的行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃林，進(jìn)入桃源，出而復(fù)尋的時(shí)間順序，分三部分。第3節(jié)，寫桃花源中淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。②作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？——夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。⑦此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么？——不希望外人來(lái)打擾這里的生活。⑨作者為什么開(kāi)頭結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略，中間寫得詳細(xì)？——文章的詳略安排都是由文章所表達(dá)的中心來(lái)決定的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下是有一定進(jìn)步意義的。三、課堂小結(jié)全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。2．閱讀下面文字，回答文后的問(wèn)題。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。停數(shù)日，（ ）辭去。③“妻子”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中指的是男子的配偶，它的詞性是_______，而在文中，它指的是_______，是個(gè)________短語(yǔ)。⑥在文中用波浪線畫出表現(xiàn)桃花源中人熱情好客的淳樸風(fēng)尚的語(yǔ)句。（地上）芳草鮮艷美麗，落花紛紛。（漁人）就離了船，從洞口進(jìn)去。田間小路，交錯(cuò)相通，（村落間）能聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。（漁人）詳盡的回答了他。（他們）問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。這里的人告訴（他）說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊。南陽(yáng)劉子驥，是高尚的名士，聽(tīng)到這件事，高興的計(jì)劃前往，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久
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