臨沂市小學(xué)品德與社會策略解讀-預(yù)覽頁
【正文】 活著的歷史”。學(xué)生在參與歷史問題的討論中反省自身的生活，在體驗(yàn)歷史人物的情感中進(jìn)行個(gè)人道德的建構(gòu)。課前初探就是讓學(xué)生搜集資料、參觀調(diào)查等來獲得初步的信息，產(chǎn)生一定的情感，為順利進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。 ? 操作要領(lǐng)： 從學(xué)生感興趣的事物找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把歷史知識和現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生心理、相關(guān)學(xué)科等相聯(lián)系，消除學(xué)生對歷史知識的厭倦情緒，激活學(xué)生的求知思維，使學(xué)生帶著一種親切和愉快的心情去學(xué)習(xí)歷史。案例： 圓明園的訴說 古今結(jié)合，探究感悟 ? 要注意幾點(diǎn)： ? 立足兒童立場 ? 分為兩個(gè)步驟進(jìn)行 ：小組、全班 ? 提高活動的實(shí)效性 ： 目的性、過程性、針對性和開放性 古今結(jié)合，探究感悟 ? 具體感悟方法 營造直觀，化抽象為形象 增加想象，化被動為主動 積累資料，化獨(dú)吟為共鳴 深入體驗(yàn)，化他知為己知 實(shí)現(xiàn)整合，化單一為綜合（ 案例： 以古鑒今，內(nèi)化歷史 ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 古今聯(lián)系，尋找生活與歷史的共鳴音，讓歷史與現(xiàn)實(shí)對接，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。案例 《 圓明園的所說 》 在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要注意 ? 實(shí)效性。在教學(xué)過程中全面把握課程目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 對教學(xué)的建議 ? 樹立新的教材觀 不能照本宣科 不能看圖說話 不能棄而不用 備課時(shí)要注意的問題 ? 一個(gè)變：變“教教材”為“用教材”； ? 一個(gè)原則：把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)
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