自己創(chuàng)造自己——與班主任朋友們談自主成長-預覽頁
【正文】 中探尋 班級教育原理。 2022年 4月 1618日，由 《 人民教育 》 編輯部在浙江桐鄉(xiāng)舉辦了 “全國班主任工作與班主任專業(yè)化論壇”。班主任專業(yè)化的問題得到最高教育領導部門的重視。 ” 郭文紅老師 ： “ 無照郎中 ” 治精神性尿頻 。 *教育智慧 ：教育思維 教育想象 教育創(chuàng)新 *教育藝術 ：人性、詩性、審美、魅力。 三 班主任專業(yè)成長目的、 目標與內容 2 借用伯格森： “ 自己 創(chuàng)造 自己 ” {英 }塞繆爾 此外，闡述了兒童是“ 探索者 ” 和 “ 思想家 ” ，兒童是 “ 藝術家”“ 夢想家 ” 和游戲者，兒童是自然之子、歷史之子，兒童是成人之父，兒童也是文化的創(chuàng)造者。 “ 因為生活在 信息時代 的學生，已經有能力影響我們成人世界，他們接受新實物的意識和能力非常強；思維獨立，有批判精神，有較強的平等意識；有自我保護的意識，具有積極的休閑態(tài)度。 四 班主任自主成長的路徑 4 ③ “ 教育過程 ” 布伯： 《 我與你 》 （三聯(lián)書店 2022年版，第 14頁 ） “ 我的學生鑄造我，我的業(yè)績摶塑我。 ” ?班華： 《 在班級教育活動中 師生共同成長 》 （見南師大學報 20228 ） 四 班主任自主成長的路徑 5 216。老師享有 教師幸福 ，因為老師被啟迪、被信任、被需要、被感激、被牽掛、被想念等等；華士學校師生 “ 同心、同行、 同樂 ” ，共同成長。 “ 只有人才處在對實際反思著和反思過的關系中，只有人才有反思性。 ③ 反思 自身 的教育實踐 *任小艾： 以愛動其心，以嚴導其行，責任感 使命感，以 “ 三言” 為座右銘，四個通曉班主任工作、學科教學、相關學科知識、教育科學； “ 五心 ” ：愛心、信心、專心、恒心、虛心； “ 六法” . *竇桂梅 老師說： “ 是松花江水養(yǎng)育了我 ， 是吉林市第一實驗小學這塊沃土培養(yǎng)成就了我 。 *袁風琴： （ 已完成一部書稿 ） 四 班主任自主成長的路徑 8 反思過程中， 掌握一些規(guī)則： ① 確立目標 ② 學有榜樣 ③ 踏實為學 ④ 學行結合 ⑤ 科學用腦 ⑥ 體驗成功 ⑦ 養(yǎng)成習慣 ⑧ 自我欣賞 四 班主任自主成長的路徑 8 ④ 反思 他人的 教育實踐 20 ，觀摩南京市芳草園小學（班主任郭文紅）六（ 3）班的班會： “ 感動六（ 3）年度人物頒獎儀式 ” 。 華士實驗學校 一本實踐形態(tài) “ 教育學 ”） 四 班主任自主成長的路徑 10 （三）學習優(yōu)秀教師 竇桂梅 我深深地感謝 15年的班主任實踐，也深深地感謝我的班級和我的學生，因為我和孩子們一起成長著，我時時感受著這種成長的幸福和快樂。 一個奇特的人， 一個幽默的人。 一個將宇宙、地球、自我融為一爐的人， 一個集天象、心象于一體的人。這些書才能撼動你的心靈，激動你的思考。 ?你有讀書計劃嗎？平時是怎樣讀書的？ 四 班主任自主成長的路徑 14 ?依據成功班主任素質的要求有計劃地讀書 教育學： 教育原理 教育哲學 班級教育原理 ?心理學： 普通心理學 兒童心理學 教育心理學 ?教育人類學 ?教育文化學 ?教育社會學 ?學科教育論 ?教育研究方法 四 班主任自主成長的路徑 15 （六）接收培訓 學習教育思想理論與學習方法技術的關系 教育是以心育心、以德育德、以人格育人格的 精神勞動 。 處理好學習 思想理論 與學習 方法技術 的關系 五 做最好的自己 :永遠的追求 1 李鎮(zhèn)西： 《 做最好的班主任 》 漓江出版社 20221出版 《 序：永遠的班主任 》 （ 20221125） 做最好的自己 ——做最好的 班主任，是我們永遠的追求。 ”“ 我們，于黑暗中體味光明，于無聲中感悟音律，于殘缺中尋求完美。 五 做最好的自己 :永遠的追求 3 ?我們是未完成的人 ?蘭德曼 ： “ 人在天性上是未完成的、不完善的、未確定的 ” （ 《 哲學人類學 》 序 004頁，貴州人民出版社 2022年版） ?尼采 ：人 “ 依然是未確定的動物。 歡迎班主任朋友們 提出寶貴意見！ 祝 班主任朋友們 在自主成長方面取得優(yōu)良成績！ 做一名自覺的教育者！ 在追尋理想的教育方面做得更精彩！
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