第二節(jié)現(xiàn)代媒傳教學(xué)理論-預(yù)覽頁
【正文】 題，然后讓學(xué)生根據(jù)的特定情景和要求，應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，查詢和檢索信息資料，開展分析和解決問題活動，教師只是對學(xué)生的活動加以引導(dǎo)或輔導(dǎo)，最后，由學(xué)生完成作業(yè)，提出結(jié)論或報告，教師在學(xué)生提出報告或結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。 講授 — 演播法 探究 — 發(fā)現(xiàn)法 問題教學(xué)法 程序教學(xué)法 微型教學(xué)法 模擬訓(xùn)練法 成績考察法 講授演播法 引入課程 喚起回憶 提出問題 鎖定任務(wù) 進(jìn)行活動 實現(xiàn)目標(biāo) 總結(jié)完善 引入 課題 建立 概念 學(xué)生思維 活動 教師 總結(jié) 應(yīng)用 概念 探究 — 發(fā)現(xiàn)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 設(shè)置情景 熟悉任務(wù) 發(fā)現(xiàn) 問題 收集資料 解決問題 反饋與 評價 巴班斯基的模式 選擇問題 明確問題 借助信息工 具尋找線索 解決問題 創(chuàng)設(shè)問 題情景 組織集 體討論 證實結(jié)論 提出問 題作業(yè) 當(dāng)代美國的問題教學(xué)模式 程序教學(xué)法 程序材料設(shè)計 程序材 料編制 學(xué)生與計算 機(jī)交互活動 總結(jié)與評價 微型教學(xué)法 確定要學(xué) 習(xí)的技能 觀看技 能示范 角色扮演 電視錄像 觀看錄像 教師分析 師生討論 進(jìn)一步練習(xí) 改進(jìn)技能 模擬訓(xùn)練法 確定培 訓(xùn)目標(biāo) 安排模 擬環(huán)境 訓(xùn)練與練習(xí) 指導(dǎo)與調(diào)節(jié) 評價與總結(jié)
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