第二章公共經(jīng)濟學的研究對象-預覽頁
【正文】 私人產(chǎn)品所有者有權對使用該產(chǎn)品的人索取價格，要求有償使用； ? 第二個性質(zhì)，保證了私人產(chǎn)品所有者可以單個地向該產(chǎn)品使用者索取價格，得到投入的回報。 市場 是商品經(jīng)濟特有的現(xiàn)象，凡是有商品經(jīng)濟存在的社會都會有市場。 (3)計劃機制和市場機制： 計劃機制 包括計劃的制定、計劃的實施和形式、計劃實施的評估體系及對計劃的糾偏系統(tǒng)等； 市場機制 有一般市場機制和具體市場機制之分。 公共經(jīng)濟學 第 2章 公共經(jīng)濟學的研究對象 浙江大學遠程教育學院 16 成績和優(yōu)越性： (1)刺激 了人們積累財富的巨大熱情，促進資本積累； (2)防止 了資源的閑置和無效率，使稀缺資源得到最大效率的利用，生產(chǎn)力空前發(fā)展； (3)導致 了社會專業(yè)化分工和勞動生產(chǎn)率水平的提高； (4)推進 了資本主義的經(jīng)濟民主與政治民主建設及新的與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應的價值觀念的形成和穩(wěn)固。 ? 市場失靈的直接原因是因為市場機制在配置資源過程中存在的： （ 1）自發(fā)性； （ 2）滯后性 ； （ 3）不穩(wěn)定性； ? 從根本上說，造成市場失靈的原因是 對市場行為的過分依賴與放縱 。 表現(xiàn)在： (1)生產(chǎn)的正外部效應； (2)消費的正外部效應； (3)生產(chǎn)的負外部效應； (4)消費的負外部效應； (5)消費的正負效應的轉(zhuǎn)換。 返回 公共經(jīng)濟學 第 2章 公共經(jīng)濟學的研究對象 浙江大學遠程教育學院 25 第三節(jié) 公共部門 返回 公共經(jīng)濟學 第 2章 公共經(jīng)濟學的研究對象 浙江大學遠程教育學院 26 一、混合經(jīng)濟的產(chǎn)生 混合經(jīng)濟產(chǎn)生的條件： （ 1）生產(chǎn)力發(fā)展不平衡 規(guī)律作用的結(jié)果； （ 2） 市場失靈。 ? 西方國家?guī)追N 典型體制 ： (1)以美國為典型的 國家需求管理型 混合經(jīng)濟體制； (2)以英國和瑞典為典型的 福利國家型 混合經(jīng)濟體制； (3)以德國為典型的 社會市場型 混合經(jīng)濟體制； (4)以法國為典型的 強調(diào)供求管理的指示性計劃型 混合經(jīng)濟體制； (5)以日本為典型的 國家發(fā)展導向型 混合經(jīng)濟體制。 ? 公共部門的劃分： 狹義的：中央政府部門； 廣義的：包括中央與地方政府及包括非金融 公共企業(yè)。地方政府的職能 主要有以下各項 :教育、福利、警察與消防，以及其他地方性的服務，如公共圖書館，污水處理與垃圾處理等。 (2)在當時可能利用的技術條件下，實現(xiàn)投入品的最優(yōu)組合 。 (5)低效率的產(chǎn)權經(jīng)濟學解釋； (6)“公地的悲劇 ”。 公共經(jīng)濟學 第 2章 公共經(jīng)濟學的研究對象 浙江大學遠程教育學院 34 本章思考題 ? ？ ? 品？并說明他們的生產(chǎn)主體為誰？ ? ？ ? “ 生產(chǎn)主體錯位 ” 所造成的
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1