第二章公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象-預(yù)覽頁
【正文】 私人產(chǎn)品所有者有權(quán)對(duì)使用該產(chǎn)品的人索取價(jià)格，要求有償使用； ? 第二個(gè)性質(zhì)，保證了私人產(chǎn)品所有者可以單個(gè)地向該產(chǎn)品使用者索取價(jià)格，得到投入的回報(bào)。 市場(chǎng) 是商品經(jīng)濟(jì)特有的現(xiàn)象，凡是有商品經(jīng)濟(jì)存在的社會(huì)都會(huì)有市場(chǎng)。 (3)計(jì)劃?rùn)C(jī)制和市場(chǎng)機(jī)制： 計(jì)劃?rùn)C(jī)制 包括計(jì)劃的制定、計(jì)劃的實(shí)施和形式、計(jì)劃實(shí)施的評(píng)估體系及對(duì)計(jì)劃的糾偏系統(tǒng)等； 市場(chǎng)機(jī)制 有一般市場(chǎng)機(jī)制和具體市場(chǎng)機(jī)制之分。 公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 第 2章 公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 16 成績(jī)和優(yōu)越性： (1)刺激 了人們積累財(cái)富的巨大熱情，促進(jìn)資本積累； (2)防止 了資源的閑置和無效率，使稀缺資源得到最大效率的利用，生產(chǎn)力空前發(fā)展； (3)導(dǎo)致 了社會(huì)專業(yè)化分工和勞動(dòng)生產(chǎn)率水平的提高； (4)推進(jìn) 了資本主義的經(jīng)濟(jì)民主與政治民主建設(shè)及新的與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀念的形成和穩(wěn)固。 ? 市場(chǎng)失靈的直接原因是因?yàn)槭袌?chǎng)機(jī)制在配置資源過程中存在的： （ 1）自發(fā)性； （ 2）滯后性 ； （ 3）不穩(wěn)定性； ? 從根本上說，造成市場(chǎng)失靈的原因是 對(duì)市場(chǎng)行為的過分依賴與放縱 。 表現(xiàn)在： (1)生產(chǎn)的正外部效應(yīng)； (2)消費(fèi)的正外部效應(yīng)； (3)生產(chǎn)的負(fù)外部效應(yīng)； (4)消費(fèi)的負(fù)外部效應(yīng)； (5)消費(fèi)的正負(fù)效應(yīng)的轉(zhuǎn)換。 返回 公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 第 2章 公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 25 第三節(jié) 公共部門 返回 公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 第 2章 公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 26 一、混合經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生 混合經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件： （ 1）生產(chǎn)力發(fā)展不平衡 規(guī)律作用的結(jié)果； （ 2） 市場(chǎng)失靈。 ? 西方國(guó)家?guī)追N 典型體制 ： (1)以美國(guó)為典型的 國(guó)家需求管理型 混合經(jīng)濟(jì)體制； (2)以英國(guó)和瑞典為典型的 福利國(guó)家型 混合經(jīng)濟(jì)體制； (3)以德國(guó)為典型的 社會(huì)市場(chǎng)型 混合經(jīng)濟(jì)體制； (4)以法國(guó)為典型的 強(qiáng)調(diào)供求管理的指示性計(jì)劃型 混合經(jīng)濟(jì)體制； (5)以日本為典型的 國(guó)家發(fā)展導(dǎo)向型 混合經(jīng)濟(jì)體制。 ? 公共部門的劃分： 狹義的：中央政府部門； 廣義的：包括中央與地方政府及包括非金融 公共企業(yè)。地方政府的職能 主要有以下各項(xiàng) :教育、福利、警察與消防，以及其他地方性的服務(wù)，如公共圖書館，污水處理與垃圾處理等。 (2)在當(dāng)時(shí)可能利用的技術(shù)條件下，實(shí)現(xiàn)投入品的最優(yōu)組合 。 (5)低效率的產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋； (6)“公地的悲劇 ”。 公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 第 2章 公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 34 本章思考題 ? ？ ? 品？并說明他們的生產(chǎn)主體為誰？ ? ？ ? “ 生產(chǎn)主體錯(cuò)位 ” 所造成的
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