【正文】 14題、 16題、 19題、 20題緊緊圍繞著五四愛國運(yùn)動(dòng) 95周年、日本侵華戰(zhàn)爭、我黨反腐倡廉工作、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革等社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題切入。在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)本著情境材料不熱點(diǎn)，思考角度要熱點(diǎn)的原則，尋找材料與現(xiàn)實(shí)切合點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，要避免材料過熱、過白，否則就失去了歷史學(xué)科“以史為鑒”、“學(xué)以致用”的特色而趨同于政治學(xué)科。每節(jié)課聯(lián)系一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn) ，“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字” 的時(shí)候歷史教師正在用他的魅力吸引學(xué)生。他們之間有什么相似之處？中國如何借鑒別人的歷史經(jīng)驗(yàn)？ 歷史問題現(xiàn)實(shí)思考： 中國歷屆王朝對(duì)邊疆地區(qū)的重視，和現(xiàn)實(shí)我們新政府對(duì)于落后地區(qū)開發(fā)的努力？中國疆域擴(kuò)展和變化對(duì)釣魚島問題和周邊領(lǐng)土糾紛的啟示？ 能力考查的導(dǎo)向更加明晰化，史地結(jié)合緊密，不斷加強(qiáng)對(duì)圖表的考查 。 2022年中考例題 13. 據(jù)史書記載 :某官吏“糾彈為之責(zé)，私言于始皇，百官甚畏之，稱之為“風(fēng)霜之吏”。同時(shí)，多樣性的材料和新情境的設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生答題熱情。當(dāng)前部分學(xué)生對(duì)歷史地圖的重視不夠，嚴(yán)重削弱了歷史學(xué)科的這一特色，也不能更好的適應(yīng)高中歷史教學(xué)的要求?！?2022年第 19題考查題唐長安城、第 20題光榮革命、第 21題一五計(jì)劃成就都是對(duì)地圖的考查。 —— 依托知識(shí) 命題規(guī)律： 近年來的中考?xì)v史試題緊緊圍繞“識(shí)記、理解、運(yùn)用”的學(xué)科學(xué)習(xí)要求，以人類文明發(fā)展為縱線、以歷史階段特征為橫線，考查最具基礎(chǔ)性、典型性、時(shí)代性的主干知識(shí)。這里“補(bǔ)課”“起點(diǎn)”的含義分別是 B ，實(shí)現(xiàn)各革命階級(jí)的聯(lián)合斗爭 ，無產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái) ，無產(chǎn)階級(jí)政黨開始領(lǐng)導(dǎo)革命 ，大力宣傳馬克思主義 五四愛國運(yùn)動(dòng)作為新民主主義革命的偉大開端，是中國近代史重大轉(zhuǎn)折性歷史事件。對(duì)其主要特征和歷史影響的考查，是理清線的必然要求。 材料在書外，答案在書中。 突出歷史學(xué)科時(shí)序性和整體性的特點(diǎn)。這種整體性的反映，既是指歷史的時(shí)空（ 時(shí)間上的古代、近代和現(xiàn)代 ， 空間上的中國歷史和世界各國歷史 ），也指人類社會(huì)發(fā)展中政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。 2022年中考例題 材料二 1933年 《申報(bào)月刊》刊出“中國現(xiàn)代化問題號(hào)”特輯。 2022年中考例題 ：“中國在我們當(dāng)中就坐了屬于她的席位，不公正和荒謬的狀態(tài)結(jié)束了。 （ 1）長安城面貌在一定程度上反映了唐朝的時(shí)代特點(diǎn)。 本題利用地圖材料引入，通過精巧的問題設(shè)置，從政治、思想和社會(huì)經(jīng)濟(jì)多角度考查學(xué)生對(duì)隋唐歷史的整體時(shí)代特征歸納分析能力。 ?主題是對(duì)每個(gè)歷史階段總體特征的高度概括和提煉，可以說就是中心思想 “ 綱 ” 。 材料一 近 500年來發(fā)生過三次結(jié)構(gòu)性的權(quán)力轉(zhuǎn)變 …… 第一次是西方世界（歐洲）的崛起，此轉(zhuǎn)變始于 15世紀(jì)，在 19世紀(jì)急劇加速；第二次轉(zhuǎn)變發(fā)生在 19世紀(jì)末美國的崛起 …… 20世紀(jì)的全球經(jīng)濟(jì)、科技、文化和理念，大半時(shí)間由美國主導(dǎo) ；我們目前正在經(jīng)歷的則是現(xiàn)代時(shí)尚的第三次權(quán)力轉(zhuǎn)變，或可稱為 “ 群雄競起 ” 的時(shí)代。 材料二 哈佛大學(xué)的專家史迪威大膽猜測，我們或許正生活在 “ 自我們這個(gè)物種存在以來最和平的時(shí)期 ” 。理由：冷戰(zhàn)結(jié)束；經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展；政治格局多極化趨勢加強(qiáng)等。 —— 開放思維 ① 問題設(shè)置更加的簡練，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。 —— 張麗麗 《 19世紀(jì)英國公共衛(wèi)生立法研究 》 （ 2）依據(jù)材料二，概括 19世紀(jì) 40年代英國醫(yī)療衛(wèi)生改革興起的 原因 。由于古代史是政治試題到歷史試題的轉(zhuǎn)折，所以一般古代史的試題難度比較小。 單選 1 18題 世界史試題的命制一定要體現(xiàn)的原則是文明史觀、全球史觀。 材料閱讀題 —— 第 19題 主要是考察中國古代史板塊相關(guān)考點(diǎn)。 材料閱讀題 —— 第 20題 主要是考察世界史板塊相關(guān)考點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題隱性介入，考查學(xué)生以史為鑒、學(xué)以致用 的能力。 二、新發(fā)展的中考?xì)v史帶來的“正能量” 對(duì)歷史學(xué)科而言 ① 展現(xiàn)歷史學(xué)科特色。 ② 提升歷史學(xué)科地位。 ③ 改變社會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 ① 有利于學(xué)生高中階段歷史學(xué)習(xí)，為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 知識(shí)是根本；能力是關(guān)鍵；價(jià)值是生命。這種能力之中也融入了應(yīng)該具有的歷史觀和對(duì)待歷史的唯物主義實(shí)事求是的態(tài)度。 對(duì)歷史教師而言 —— 推動(dòng) 歷史教師教學(xué)方式的變化： ? ①課堂教學(xué)由重知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰Α? 三、新要求下復(fù)習(xí)備考建議 階段歸納 —— 構(gòu)建完整知識(shí)體系。 （一）夏商西周時(shí)期 階段特征： 夏商西周（是中國奴隸社會(huì)時(shí)期，夏是中國奴隸社會(huì)形成時(shí)期，商是中國奴隸社會(huì)發(fā)展時(shí)期，西周是鼎盛時(shí)期。 ? 經(jīng)濟(jì)：鐵犁牛耕、精耕細(xì)作、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，井田制瓦解，封建土地所有制度逐漸形成。 經(jīng)濟(jì)：江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。 政治：政治上長期處于分裂的狀態(tài)，形成了士族制度。 政權(quán)更迭 經(jīng)濟(jì)重心開始南移 北魏孝文帝改革 （五）隋唐時(shí)期 階段特征：隋唐時(shí)期封建社會(huì)的繁榮時(shí)期。 政治：從分裂割據(jù)到逐步統(tǒng)一，封建專制主義中央集權(quán)加強(qiáng) 。 經(jīng)濟(jì)：封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)中心南移，南方已成為全國的經(jīng)濟(jì)中心。 文化：文化專制不斷加強(qiáng)，同時(shí)又具有新的時(shí)代特征 ，反封建的民主思想的產(chǎn)生。 文化：文化專制不斷加強(qiáng)，同時(shí)又具有新的時(shí)代特征 對(duì)外關(guān)系：對(duì)外政策趨向保守 廢相、內(nèi)閣、軍機(jī)處 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的情況、資本主義萌芽 鄭和下西洋、海禁、閉關(guān)鎖國 八股取士和文字獄 強(qiáng)化認(rèn)識(shí) —— 突出學(xué)科能力培養(yǎng)。17世紀(jì)結(jié)束 17世紀(jì)產(chǎn)生于英國 186。 ② 集中力量批判專制主義、教權(quán)主義；號(hào)召消滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和等級(jí)制度；追求政治民主、權(quán)利平等和個(gè)人自由。 ① 進(jìn)一步解放了人們的思想。失去了主要的糧食產(chǎn)地，四分之三的領(lǐng)土落入敵手，蘇維埃政權(quán)陷入重重包圍。 ① 調(diào)動(dòng)了人民的生產(chǎn)積極性，國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和蘇維埃政權(quán)。 領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)該政策的必要性和長期性認(rèn)識(shí)不足，以致后來過早地終止了新經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行。 （ 3） 1978年底，十一屆三中全會(huì)，從階級(jí)斗爭為綱轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。 —— 描述和闡釋事物 答案在材料里 ② 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，指出（概括、歸納） ?? 原因、意義 。如果一個(gè)材料是一段文字構(gòu)成，分層最便捷的手段就是利用 “ 段 ” 中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，常用于分層的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有句號(hào)、分號(hào)、