【正文】 呈現(xiàn)。城內(nèi)設(shè)有國(guó)子監(jiān)、建有孔廟，表明其 思想特點(diǎn)是： 以儒治國(guó) (1分 )；對(duì)幾個(gè)“坊”的描述可看出其 社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是 商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮 （ 1分） 隋唐是中國(guó)古代封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，也是統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展時(shí)期，更是陜西鄉(xiāng)土史的重要組成部分。扎卡里亞 《 后美國(guó)世界 》 ⑵材料二中 “ 當(dāng)今我們生活在最和平的時(shí)期 ” 的論斷，你是否贊同？簡(jiǎn)要說明理由。 單選 1 16題 中國(guó)近現(xiàn)代史一般有一 兩道單選題，試題在命制中會(huì)切合 社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn) ，宣揚(yáng)主旋律、正能量，考察社會(huì)熱點(diǎn)問題的歷史依據(jù)。 ? 開卷考試、實(shí)踐創(chuàng)新。 前者著重于史實(shí)的存真和歷史脈絡(luò)的厘清，追求真實(shí)以及對(duì)歷史存在的敏感；后者著重于在運(yùn)用史實(shí)基礎(chǔ)上的思考和對(duì)歷史的說明、解釋， 言之有據(jù)，論從史出。 ? 政治：王位世襲制度取代禪讓制度，形成分封制度、宗法制度。 經(jīng)濟(jì)：封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，顯現(xiàn)繁榮景象。15世紀(jì)后半期擴(kuò)展到西歐諸國(guó) 186。 ② 經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)：工人、農(nóng)民不滿（波羅的海水兵叛亂） 目的 為了戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人，鞏固蘇維埃政權(quán)，實(shí)現(xiàn)到共產(chǎn)主義的直接過渡 為了迅速恢復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的經(jīng)濟(jì)，鞏固蘇維埃政權(quán) 內(nèi)容 農(nóng)業(yè) 余糧收集制 以固定的糧食稅取代余糧收集制 工業(yè) 實(shí)行國(guó)有化政策（工業(yè)一律收歸國(guó)有，單一公有制，高度集中管理） 國(guó)家掌握經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，實(shí)行國(guó)家資本主義（實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)并存） 商業(yè) 取消自由貿(mào)易（否定商品貨幣關(guān)系） 實(shí)行自由貿(mào)易（利用商品貨幣關(guān)系） 分配 實(shí)行實(shí)物配給制和普遍義務(wù)勞動(dòng)制 實(shí)行按勞取酬的工資制 影響 積極 最大限度地調(diào)動(dòng)了全國(guó)的財(cái)力、物力，為保衛(wèi)蘇維埃國(guó)家創(chuàng)造了必要的物質(zhì)前提。 —— 宏觀把握，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，開放認(rèn)識(shí) 答案在腦子里 ④ 評(píng)價(jià)（析、述）材料觀點(diǎn)。 例：近代中國(guó)實(shí)現(xiàn)民主政治的四次機(jī)遇 （ 1）戊戌變法 （ 3）國(guó)民革命運(yùn)動(dòng) （ 2）辛亥革命和民國(guó)建立 （ 4）重慶談判與舊政協(xié)會(huì)議 二戰(zhàn)后世界歷史總括 兩極格局形成 多極化趨勢(shì)出現(xiàn) 多極化趨勢(shì)加強(qiáng) 背景、內(nèi)容、影響 歐共體、日本崛起、第三世界崛起、中國(guó)振興 蘇東劇變、兩極格局瓦解、一超多強(qiáng) 國(guó)際金融體系和國(guó)際貿(mào)易體系的建立（三大支柱） 經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化（三大組織） 經(jīng)濟(jì)全球化（歷程、原因、重要表現(xiàn)、對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響） 蘇聯(lián)：赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母? 西方：干預(yù)與調(diào)整、發(fā)展人民資本主義、經(jīng)營(yíng)者革命、 發(fā)展社會(huì)福利和大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) ： 第三次科技革命、物理學(xué)、進(jìn)化論、文學(xué)、美術(shù)、音樂和影視 審讀合寫 —— 提高應(yīng)試技巧。 ③ 鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)。 政治：君主專制達(dá)到頂峰 。北方經(jīng)濟(jì)也得到了恢復(fù)和發(fā)展，南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距縮小。 歸納整合 —— 增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 、判斷、分析、綜合、比較、概括遷移等歷史思維能力。 材料閱讀題 —— 第 21題 本題 為有主題限定的材料探究題，題干開始會(huì)給一個(gè)限定的主題，主題規(guī)定了解題的角度和思考的范圍，題目會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題圍繞題干的主題展開探究活動(dòng)，其原則一般為“ 古今中外 ”。 2 材料一 自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國(guó)人中間實(shí)際上就不斷有人做各種各抨的西方夢(mèng) :夢(mèng)想有西方的堅(jiān)船利炮，夢(mèng)想有西方的新型工業(yè)，夢(mèng)想有西方的民主制度，夢(mèng)想有一種全面的西方式的現(xiàn)代化 . —— 何懷宏 《 中西文化的相遇與沖突 》 （ 1）材料中“全面的西方式的現(xiàn)代化” 是指哪一歷史事件 ？（ 1分） ② 試題結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定，便于教師針對(duì)性訓(xùn)練。扎卡里亞 《 后美國(guó)世界 》 ⑴依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括 20世紀(jì) “ 大半時(shí)間由美國(guó)主導(dǎo)世界 ” 的因素。本題主要考查同一時(shí)間不同國(guó)家、地域發(fā)生的不同事件的整合。 歷史學(xué)科的主干知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。這不但是為了應(yīng)對(duì)中考，更是為了學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展所做的必要準(zhǔn)備。 中考試題側(cè)重于考查學(xué)生依靠已有知識(shí)和素養(yǎng)獨(dú)立的分析問題、解決問題、認(rèn)識(shí)問題的能力，有利于引導(dǎo)歷史教師在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 —— 價(jià)值立意 命題目的 歷史具有過去性的特點(diǎn)，但又在不斷地發(fā)展變化之中，歷史知識(shí)也具有同樣的特點(diǎn)，因此中考?xì)v史試題必須體現(xiàn)這一特點(diǎn)。 現(xiàn)實(shí)問題歷史思考： 如環(huán)境污染，工業(yè)化中伴隨的環(huán)境問題在各國(guó)都很突出，工業(yè)革命后的“霧都”倫敦，現(xiàn)在 。例如 2022年中的 19題“隋朝時(shí)杭州稱作余杭，南宋時(shí)稱作臨安，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)稱作杭縣。有些知識(shí)考查較細(xì)，大多知識(shí)屬于正面進(jìn)步的事件。學(xué)生只需抓住關(guān)鍵信息點(diǎn) —— 1933年就可以自然聯(lián)系到此時(shí)資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)及其特點(diǎn)。 2022年中考例題 閱讀材料，回答問題。此后中央政府干預(yù)公共衛(wèi)生的思想被保留了下來。 引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)際中重視對(duì)教材 古文材料 的處理；重視對(duì) 階段特征 的歸納；重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的 基本技能與方法 。 ? 歷史教師不再是誰都可以勝任的。 歷史教師教學(xué)方式的變化： ? ⑤試題講解有“解”更有“講”， 重視解題方法與規(guī)律的歸納。 民族關(guān)系：民族融合不斷加強(qiáng) 。 經(jīng)濟(jì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)緩慢發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，資本主義萌芽緩慢發(fā)展。 ③ 沖破了基督教神學(xué)桎梏，喚醒了人的自我意識(shí)。 民族資本主義的發(fā)展歷程 19世紀(jì)末 19世紀(jì)六七十年代 一戰(zhàn)期間 （ 1914－ 1919） 國(guó)民政府前期（ 1927－ 1936） 抗戰(zhàn)和內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期 （ 1937－ 1949） 建國(guó)后 （ 1949年以后） “千呼萬喚始出來” “ 小荷才露尖尖角 ” “忽如一夜春風(fēng)來” “無可奈何花落去” “荷盡已無擎雨蓋” “柳暗花明又一村” 例：資本主義世界市場(chǎng)的形成 雛形：新航路的開辟 發(fā)展擴(kuò)大：西方列強(qiáng)殖民擴(kuò)張 初步形成： 19世紀(jì)中后期，工業(yè)革命 最終形成： 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初，第二次工業(yè)革命 例：中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想 —— 儒家思想發(fā)展歷程 創(chuàng)立：春秋晚期（孔子） 發(fā)展：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（孟子、荀子） 打擊：秦朝（焚書坑儒） 改造：西漢（董仲