新常態(tài)新發(fā)展新要求——談中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考-wenkub
2022-08-29 12:37:28 本頁(yè)面
【正文】 戊戌變法是中國(guó)近代史上中華民族探索歷程中的重大歷史事件，對(duì)其產(chǎn)生歷史背景的分析是深入理解歷史意義的必然。 歷史課程作為基礎(chǔ)教育的一門必修課，有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容邏輯的 時(shí)序性 ，即是歷史課程必須 按照歷史發(fā)展的時(shí)間先后順序 來(lái)呈現(xiàn)。 歷史學(xué)科的主干知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。 堅(jiān)持以教材為本，從史實(shí)出發(fā)考查主干知識(shí)。 2022年中考例題 ：“民眾的貧窮、愚昧既是統(tǒng)治者造成的，又成為它得以長(zhǎng)存的最好社會(huì)條件。在此思想的指導(dǎo)下，試題圍繞主干知識(shí)設(shè)計(jì)，涵蓋六個(gè)學(xué)習(xí)板塊，顯性和隱性考點(diǎn)共 48個(gè)。這不但是為了應(yīng)對(duì)中考，更是為了學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展所做的必要準(zhǔn)備。 近四年來(lái)的陜西中考?xì)v史試題對(duì)此高度重視，反復(fù)出現(xiàn)相關(guān)試題。 材料二 ⑵材料二漫畫反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)政府怎樣的態(tài)度？并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從中美兩方面分析為什么羅斯福后來(lái)會(huì)說(shuō)“美國(guó)的遠(yuǎn)東政策應(yīng)以中美兩國(guó)政府的緊密合作為基礎(chǔ)”？（ 3分） 本題使用不同類型的材料呈現(xiàn)，主要考查學(xué)生對(duì)所給材料能進(jìn)行精確的歸納、概括和從多角度分析問(wèn)題的解題能力。 2022年中考例題 A ，呼喚和平 本題通過(guò)四副漫畫材料的設(shè)置，對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的世界背景、發(fā)生、中華民族的抗戰(zhàn)、勝利進(jìn)行整體性的考察。 中考試題側(cè)重于考查學(xué)生依靠已有知識(shí)和素養(yǎng)獨(dú)立的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，有利于引導(dǎo)歷史教師在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。更加有助于引領(lǐng)歷史教師自覺(jué)將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，只有歷史教師自己主動(dòng)的關(guān)心國(guó)家大事、世界變化，才能更好的通過(guò)歷史教學(xué)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)加深對(duì)歷史的理解。教師在復(fù)習(xí)備考時(shí)，一定要將這種觀念滲透到教學(xué)過(guò)程中，善于聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，努力挖掘歷史知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。 2022年中考例題 第 20題圍繞東北亞問(wèn)題，考查中美日三國(guó)關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義和美國(guó)霸權(quán)主義給地區(qū)和平與發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)重危害，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)目前所面臨的嚴(yán)峻、復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)；第 21題以中華民族復(fù)興為主線考查百年來(lái)中國(guó)社會(huì)三次巨變，認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展給世界帶來(lái)的機(jī)遇，使學(xué)生把自己的夢(mèng)想與民族復(fù)興的夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)。 —— 價(jià)值立意 命題目的 歷史具有過(guò)去性的特點(diǎn)，但又在不斷地發(fā)展變化之中，歷史知識(shí)也具有同樣的特點(diǎn)，因此中考?xì)v史試題必須體現(xiàn)這一特點(diǎn)。 《 說(shuō)明 》 要求 通過(guò)歷史教學(xué)積極正面引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)局、關(guān)注道德，是實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科人文性和綜合性學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)古為今用、洋為中用的必然趨勢(shì)。 關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題 —— 情境材料不熱點(diǎn)，思考角度要熱點(diǎn)。只有通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能使得學(xué)生在面對(duì)中考試題是游刃有余。 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史思考： 如環(huán)境污染，工業(yè)化中伴隨的環(huán)境問(wèn)題在各國(guó)都很突出，工業(yè)革命后的“霧都”倫敦，現(xiàn)在 。 《 說(shuō)明 》 要求： 能夠識(shí)讀歷史圖表，正確計(jì)算歷史年代；能夠閱讀、理解和處理歷史材料及信息；能對(duì)所學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和整理，形成對(duì)歷史問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)；能夠初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、比較、評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象；掌握從不同角度思考和解釋歷史問(wèn)題的基本方法；能夠初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)客觀分析和解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到學(xué)以致用。要求學(xué)生具備一定的識(shí)圖能力和知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。 能力是歷史學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力關(guān)鍵 ? 特別關(guān)注：歷史與地理兩個(gè)學(xué)科關(guān)系密不可分，所有的歷史事件都發(fā)生在特定的地理環(huán)境當(dāng)中。例如 2022年中的 19題“隋朝時(shí)杭州稱作余杭，南宋時(shí)稱作臨安，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)稱作杭縣。 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查以主干知識(shí)為主，注重對(duì)主干知識(shí)的深入考查。 2022年中考例題 “五四運(yùn)動(dòng)是第一場(chǎng)歷史巨變的補(bǔ)課，又是第二次歷史巨變的起點(diǎn)?！币韵伦罘显撜摂嗟闹贫仁牵? C ） 君主專制中央集權(quán)制度發(fā)展史是中國(guó)古代政治史基本的歷史線索之一，也是中國(guó)古代史的重點(diǎn)內(nèi)容。有些知識(shí)考查較細(xì)，大多知識(shí)屬于正面進(jìn)步的事件?；A(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問(wèn)題的依據(jù)，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。二是教學(xué)內(nèi)容邏輯的 整體性 ，即是歷史課程必須 全景式地反映人類社會(huì)發(fā)展的面貌 。本題學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)間這個(gè)解題的關(guān)鍵，就能夠迅速排除不符合條件的干擾項(xiàng)。學(xué)生只需抓住關(guān)鍵信息點(diǎn) —— 1933年就可以自然聯(lián)系到此時(shí)資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)及其特點(diǎn)。注重知識(shí)綜合，古今中外比較（整體性） 2022年中考例題 19.〔 8分〕閱讀下列材料，回答間題。因此，隋唐史就成為中考考查的熱點(diǎn)內(nèi)容之一。 ? 對(duì) 《 考試說(shuō)明 》 中第三部分 “ 考試內(nèi)容要點(diǎn) ”的深入研究，更加有利于師生對(duì)歷史學(xué)科整體性和時(shí)序性的透徹理解。 2022年中考例題 閱讀材料，回答問(wèn)題。 因素：確立先進(jìn)的資本主義制度；進(jìn)行政策調(diào)整和制度創(chuàng)新；利用第三次科技革命成果；世界大戰(zhàn)中大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)。 答：贊同。 合理拓展，開卷呈現(xiàn)上尊重考生，為考生自主發(fā)揮提供自由空間。此后中央政府干預(yù)公共衛(wèi)生的思想被保留了下來(lái)。 單選 1 14題 古代史一般有兩道選擇題，兩道題中一般有一道古文材料閱讀的試題。其中對(duì)列強(qiáng)侵華史、抗?fàn)幪剿魇贰?中共黨史 的線形考察尤為重要。一般也有兩道試題，材料呈現(xiàn)方式多樣。 引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)際中重視對(duì)教材 古文材料 的處理；重視對(duì) 階段特征 的歸納；重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的 基本技能與方法 。這就要求我們老師在平常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)包含古今中外因素的點(diǎn)，并積極探索 原創(chuàng)命題 ，培養(yǎng)學(xué)生全球性、整體性的歷史思維。 ? 地方特色、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 ? 學(xué)生更加配合。 ? 歷史教師不再是誰(shuí)都可以勝任的。 。實(shí)際上，這是鍛煉和培養(yǎng) 如何科學(xué)地、而不是隨心所欲地對(duì)待歷史和運(yùn)用歷史的能力?！睔v史課程的重要特性之一就是人文性，即“以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)歷史，正確理解人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)” 。 歷史教師教學(xué)方式的變化：
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