高一數(shù)學數(shù)列說課-預(yù)覽頁
【正文】 列的分類、了解遞推公式的定義、明確通 項公式是確定數(shù)列的公式。 (新教材 )第一冊 德清高級中學 徐康良 一、教材分析 二、學生分析 四、教學重點、難點 三、教學目標 五、教學過程 六、教學設(shè)計說明 一、教材分析 數(shù)列的概念來源于生活，體現(xiàn)數(shù)學與實際的結(jié)合。數(shù)學 187。 二、學生分析 本節(jié)課面向具有一定理解、分析、推理能力和良好數(shù)學 學習習慣的普通高中高一學生。 難點：根據(jù)數(shù)列的前幾項寫出數(shù)列的一個通項公式。 ⑴ 1?? nnan ⑵ ? ? na nn ??? 1解：將 1， 2， 3， 4， 5分別代入各通項公式，可得前 5項； １ ２ ３ ４ ５ 21１ nan１ ２ ３ ４ ５ nan１ －１ 問題： 5051 是否為數(shù)列 ⑴中的項，怎么判別？ 數(shù)列 ⑴ 的圖象 數(shù)列 ⑵ 的圖象 例 寫出下面數(shù)列的一個通項公式，使它的前幾項分別是下列各數(shù)： ⑴ 1， 3， 5， 7； ⑵ ⑶ 。8,732,38,58,1,32解 ： ⑴ ),6(22 ????? Nnnnann⑵ nan ? )4)(3)(2)(1( ?????? nnnnna n或 ⑶ sorry! （五）課堂小結(jié)： 數(shù)列的定義： 按一定次序排列的一列數(shù)。 教法、學法 突出教材重點、力求突破難點，符合學生的認知規(guī)律和年齡 特征，適當輕松的語言活躍課堂、加深學生對知識
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