機械工程類學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐-預覽頁
【正文】 課程體系在科技迅速發(fā)展、綜合國力競爭十分激烈的當今時代，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義，已愈來愈成為時代的要求。以筆者所在院校機械工程類專業(yè)為例，闡述了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構建合理課程體系以及加強實踐教學環(huán)節(jié)的改革等措施，對提高學生創(chuàng)新能力起到了積極作用。結合邵陽學院機械工程類人才培養(yǎng)的實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為邵陽學院大學生的重要培養(yǎng)目標之一，針對機械工程類創(chuàng)新型人才的專業(yè)特點，邵陽學院機械工程類專業(yè)探索出一條科學、完善的機械工程類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路子。教學內容則往往過分依賴教材，著重強調基礎知識、基礎理論傳授。二、構建機械工程類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系主要是由人文素養(yǎng)和科學態(tài)度相結合的通識教育平臺、多學科綜合交叉構成寬厚的學科基礎教育平臺、精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)并重的課程模塊所構成。隨著現(xiàn)代工業(yè)化進程的飛速發(fā)展，現(xiàn)代工程逐漸凸顯創(chuàng)造性、綜合性、社會性、復雜性等特征，未來工程師在“非工程”方面面臨的挑戰(zhàn)越來越大。旨在加強學科基礎教育，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)學生對未來工作的適應性，增強自我發(fā)展的能力。因而，構建創(chuàng)新系列課程模塊要基于工程實際，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力。單靠理論教學是不能內化成學生創(chuàng)新能力。在此基礎上，順利實現(xiàn)了人事改革，通過競聘上崗，擁有實驗專職技術人員9人，其中高級職稱3人，中級職稱5人，初級職稱1人；教學儀器設備852臺（套）。動力機械實訓基地包括金工實習基地和動力機械拆裝實訓基地。并對實踐內容進行重組，實踐手段和內容體現(xiàn)了先進性、綜合性及設計性。針對這種情況，我們提供了各種虛擬傳動零件、機構及各種仿真軟件，為學生自行設計和組合創(chuàng)新機構提供了良好的條件，不向學生具體提出要求，只提出需實現(xiàn)的功能，學生通過各種虛擬實驗機構驗證創(chuàng)新實踐成果，并通過機械工具制作出產(chǎn)品模型。四、創(chuàng)新實踐教學成果根據(jù)以上內容構建的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系在機械工程類專業(yè)實踐近兩年來成績顯著。2009年“挑戰(zhàn)杯”比賽中獲得全國三
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