口語實踐活動記錄-預覽頁
【正文】 興小學 口語實踐活動記錄活動前準備 １、圖片課件一個?；顒舆^程一、巧設情境，引入話題。到總務處去拿又太遠了，不如我們到隔壁班級借幾根先用一下，誰愿意幫老師這個忙？（根據(jù)低年級兒童熱情、率真、樂于表現(xiàn)自己的特點，學生一定爭著去，師便可借此引發(fā)學生說的欲望。）１、師生合作，借粉筆情景模擬。一為檢查學生的傾聽與觀察能力，二為使學生明確向人借東西應注意言談舉止的文明禮貌。１、請借回粉筆的同學匯報借的情況，老師給予表揚，并獎他一本精美的兒童故事書。師：同學們一定都想看看這本書，下面老師宣布，這本故事書歸借粉筆的這位同學所有，但全班同學都可以向他借閱。Ｃ、師生共同評價決定，把書先借給哪組看。Ａ、四人小組合作，一人說一幅圖，先準備，再抽幾組四人開火車把四幅圖連起來說一遍。１、揭示話題。師：同學們，從今天的借粉筆、借書以及看圖說話中，你有哪些感悟？學到了一些什么知識，能向大家說說嗎？（學生匯報。在本周的教研活動上，我們教研組的老師根據(jù)前一段時間開展的一些口語交際實踐活動進行了一次交流與研討。在研討中，教研組老師建議在組織活動前，應在班中先進行模擬活動。于是，我們在商討后決定，本周的實踐活動主題是：一次采訪。
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