教——然后知不足-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 十天前（2008年4月1日）我參加的是校內(nèi)的公開(kāi)課選拔賽，當(dāng)時(shí)的主題是《同角三角函數(shù)關(guān)系（1）》，那節(jié)課我自我感覺(jué)較好，讓學(xué)生充分的與我互動(dòng)起來(lái)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整而流暢，并得到包括廖翠華校長(zhǎng)在內(nèi)的所有聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。最后大家討論把我的參賽課題定為《正、余弦函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用》。對(duì)這節(jié)新課的來(lái)龍去脈起到至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)最好的反映應(yīng)該是“請(qǐng)大家先把學(xué)案10上的知識(shí)回顧表格填寫(xiě)一下”，在學(xué)生填寫(xiě)表格的時(shí)候我再去注銷電腦把軟件重新啟用。而我為了完成教學(xué)任務(wù)，就會(huì)加快授課速度，雖然很多時(shí)候?qū)W生很積極配合，但往往并沒(méi)有吃透知識(shí)點(diǎn)，這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都會(huì)有所體現(xiàn)。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐當(dāng)中。三、對(duì)教學(xué)基本功的反思（1）語(yǔ)言還不夠精煉作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，有一個(gè)更高的要求，那就是語(yǔ)言要精煉而且準(zhǔn)確，來(lái)不得半點(diǎn)含糊其辭。而我在這方面做的還不夠，有時(shí)候字寫(xiě)的不是很工整，尤其是在加快書(shū)寫(xiě)速度的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)看不清楚我寫(xiě)的內(nèi)容。同時(shí)還會(huì)找一些做的非常好的，步驟寫(xiě)的很完整的展現(xiàn)給大家，作為一個(gè)榜樣，讓大家來(lái)學(xué)習(xí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了“師生對(duì)對(duì)碰”，用激將法啟發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面突破教學(xué)難點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。在解決完一個(gè)例題后，習(xí)慣讓學(xué)生小結(jié)一下學(xué)習(xí)心得，總結(jié)解題方法。它有很多功能。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請(qǐng)你毫不猶豫地在每節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧！這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償。7
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1