教育學學習綱要60-預(yù)覽頁
【正文】 ? 怎樣對教師授課質(zhì)量進行評價？ ? 中小學教育評價的基本步驟有哪些？怎樣對小學生的作文能力進行評價 ? ? 現(xiàn)代教育評價具有什么特點？ ? 試分析當前我國中學教育評價存在的主要問題，并提出改革的對策。 ? 兒童個體發(fā)展的普遍特點有哪些？ ? 實現(xiàn)教育對兒童發(fā)展的主導作用應(yīng)把握 ? 哪幾個要求？ ? 怎樣理解學生的主體性？ ? 教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性應(yīng)遵循哪些基本原則？（結(jié)合自身的認識，談?wù)劷逃^程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮兒童的主體性？） 第四章 教師 ? 兩個方面： ? 教師職業(yè) ? 我國教師的資格、任用、培訓及考核制度 問題 ? “教師”是什么？教師專業(yè)化應(yīng)具備哪些條件？ ? “教師地位”是指什么？提高我國中小學教師地位的根本途徑是什么？ ? 在我國中小學教師應(yīng)當具備哪些基本素質(zhì)？ ? 教師資格是如何進行分類的？ ? 我國對教師資格條件是怎樣規(guī)定的？ ? 我國對教師資格的認定機構(gòu)、認定程序是怎樣規(guī)定的？ ? 了解我國中小學教師職務(wù)制度。 考試方法 ? 以分答題 ? 名詞解釋按教材來答； ? 簡答題只答要點，簡要說明； ? 論述題抓住要點，展開說明 。 ? 課程是教學活動得以實施的手段或媒介。 第二部分 ? 第二章（學校）、第三章（學生）、第四章（教師）、第十章（學生集體與集體教育） ? 主要闡述的是教育活動開展的主體形式與組織形式，目的在于懂得教育活動賴以存在與發(fā)展的前提條件 。目的在于對教育學學科形成一種整體性、基本性的認識 。 第四部分 ? 第七章（課程）、第八章（教學上）、第九章（教學下） ? 教學是教育活動的中心，通過教學上下兩章的學習不僅能夠掌握教學原理的基本知識，而且能夠掌握提高教育教學能力的方法與技巧。 方 法 ? 學習方法 ? 記憶方法 ? 考試方法 學習方法 ? 第一步：首先概覽全書，了解基本內(nèi)容 ? 第二步：每章都先看“課程考試大綱：基本觀念和基本問題”，找出重點、要點 ? 第三步：再系統(tǒng)學習教材 ? 第四步：進行總結(jié)和概括，與大綱比較對 ? 照，了解自己掌握的程度 ? 點 —— 線 —— 面 學習法 記憶方法 ? 問題 —— 要點 —— 關(guān)鍵詞 ? 綱要線索記憶法 ? 考核目標的兩個層次： ? 識記 ? 領(lǐng)會 。 ? 怎樣正確理解當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。 第八章 教學（上） ? 六個方面： ? 教學的意義和任務(wù) ? 教學活動的本質(zhì)（規(guī)律） ? 教學模式問題 ? 我國中小學教學原則體系 ? 班級授課制的特點 ? 教學組織形式的改革 問題 ? 什么是教學 ?教學的重要意義和任務(wù)各是什么？ ? 怎樣正確理解教學活動的本質(zhì)特點？ ? 什么是教學模式？可分為哪三個類別？ ? 什么是教學原則？我國中小學常用的教學原則有哪些？如何貫徹？ ? 有代表性的教學原則體系的改革有哪些？ ? 什么是教學組織形式？ ? 什么是班級授課制？它的優(yōu)越性和局限性表現(xiàn)在哪里？ ? 對教學組織形式的改革有哪些？ ? 小組合作學習的基本要素有哪些？ ? 什么是復(fù)式教學？ 第九章 教學（下 ) ? 四個方面： ? 中小學常用的教學方法 ? 教學方法的改革與發(fā)展 ? 計算機輔助教學的意義 ? 教學工作實施的一般過程 問題 ? 什么是教學方法？中小學常用的教學方法有哪些？各自的含義及如何運用？ ? 了解發(fā)現(xiàn)學習、探究 —— 研討法、綱要信號圖式教學法、暗示教學法、范例教學法、非指導教學法的創(chuàng)立者和特點
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