20xx年3月全國(guó)教資統(tǒng)考初中科學(xué)學(xué)科知識(shí)與能力試題答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、銀。如果借助氫，就需要得出分別與氫的比較。(2)青菜(生產(chǎn)者)174。鷹(四級(jí)消費(fèi)者)(3)①材料中教師在教學(xué)過(guò)程中充分尊重了學(xué)生的主體地位，在上課時(shí)通過(guò)師生互動(dòng)，不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，最終達(dá)到自己的教學(xué)目的。預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。案例中，教師按教學(xué)計(jì)劃出示不同生物的圖片，讓同學(xué)說(shuō)出“它們之間吃與被吃的關(guān)系”，教學(xué)生成和預(yù)設(shè)相符，學(xué)生通過(guò)討論說(shuō)出生物間吃與被吃的關(guān)系，是教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步展開(kāi)。對(duì)于“酸”這一概念，學(xué)生比較陌生，通過(guò)這一卡通圖，學(xué)生能夠輕松掌握“酸”的概念，即在水中電離時(shí)，生成的陽(yáng)離子全部都是氫離子的化合物。(二)觀察圖片，學(xué)習(xí)新知【提問(wèn)】請(qǐng)學(xué)生回憶生活中或在化學(xué)課中，接觸或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些酸。：(1)摩擦起電和接觸帶電。兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，其中有一個(gè)物體失去一些電子，另一個(gè)物體得到多余的電子。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，知道摩擦起電的微觀原理。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，摩擦起電的微觀原理教學(xué)過(guò)程：(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)：日常生活中，用塑料梳子梳頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?身上穿化纖貿(mào)易，晚上脫衣服，有時(shí)會(huì)發(fā)生響聲，甚至出現(xiàn)火花，你知道是什么原因嗎?答：靜電現(xiàn)象，摩擦起電。將文具盒的塑料尺、圓珠筆先靠近紙屑，并注意觀察現(xiàn)象，然后再在自己的頭發(fā)上多摩擦幾下，后靠近小紙屑，并注意觀察現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)摩擦后的絕緣題能夠吸引輕小物體，人們就說(shuō)它帶了“電”，或者說(shuō)帶了電荷。利用靜電：靜電復(fù)印、靜電植絨、靜電除塵等。
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