【正文】 下哪種？信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉10 下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯誤的是（ ）。動畫11 為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是 概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序11 教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述正確的是（ ）。 題頭圖和導(dǎo)航文字圖11 上課前，王老師發(fā)現(xiàn)自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計(jì)算機(jī)上打不開，系統(tǒng)提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（ ）。老師評價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是( )提供的選項(xiàng)沒有涵蓋問題答案的所有內(nèi)容12 下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，正確的是( )。 知識與能力要求符合教材與學(xué)生實(shí)際13 在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（ ）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖 。 (1分) , 列表方式 在Google搜索中，如果避免搜索某個詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？( ) (1分) , 在要避免的詞語前面加一個半角狀態(tài)下的減號，并且減號之前不再留空格 李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（ ）。 (1分) , 提供反饋信息以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí) 在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（ ）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖 。與教材配套的物理習(xí)題冊1 地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（ ）給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖1 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說法中，敘述不正確的是（ ）。 (1分) , 在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流1 在研究性學(xué)習(xí)的各個階段利用評價(jià)量表，可以記錄研究過程中的信息，易于過程性評價(jià)的實(shí)現(xiàn)，以下量表不適合用于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施階段的是( )。 精彩的課堂表現(xiàn)比教學(xué)設(shè)計(jì)更為重要 教師在講課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，下列對教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用描述錯誤的是（ ）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（ ）。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價(jià)方法中，哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?？?） 李老師常常會找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問題 以下屬于新課程評價(jià)特點(diǎn)的是( )。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（ ）。 文字內(nèi)容版1 認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（ ）。有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)評價(jià)、組織與管理等較為容易 王老師與教研組的老師討論教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程時，有如下說法，其中不正確的是（ ） 不要將評價(jià)結(jié)果告訴成績差的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊心 王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（ ）操練型課件 （ ）直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。使用Windows Media Player播放視頻，使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏 學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī)，而在教室中只配備了VCD和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。以下使用教學(xué)媒體的情境，你認(rèn)為不合理的是制作一個內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)將會大大提高教學(xué)效率1 現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)1 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（ ）。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是( )。 (1分) , 教師讀課文，讓學(xué)生聽 某堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，掌握描寫景物的方法，教學(xué)過程以教師引導(dǎo)為輔，以學(xué)生自己分析為主，因此對學(xué)生來說，任務(wù)很重，因此，王老師準(zhǔn)備了風(fēng)景秀麗的視頻，該視頻最宜播放的時機(jī)為（ ）。 (1分) , 合作型學(xué)習(xí) 除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 (1分) , 學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱 在課堂教學(xué)時，王老師設(shè)計(jì)了多個游戲活動來提高學(xué)生的參與性，可在第一個活動時由于學(xué)生對游戲規(guī)則不熟悉導(dǎo)致耗時過長，此時王老師最應(yīng)該（ ）。 可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點(diǎn)，這屬于定性評價(jià)1 上課過程中，學(xué)生劉揚(yáng)注意力不集中，對教學(xué)內(nèi)容掌握情況不好，課后教師將教學(xué)內(nèi)容又給他講了一遍，這種教學(xué)方式屬于（ ）。 知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系1 在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（ ）。 (1分) , 內(nèi)容的安排嚴(yán)格遵照教材 1 要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1分) , 教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 新課程改革實(shí)施已經(jīng)數(shù)年了，根據(jù)你對于新課程評價(jià)理念的認(rèn)識，以下關(guān)于對教師評價(jià)要求的說法中，你認(rèn)為不符合綱要的是（ ）。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（ ） *．swf 1 下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（ ）。以下使用教學(xué)媒體的情境，你認(rèn)為不合理的是（ ）。 (1分) , 確定媒體使用目標(biāo) 1 劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（ ） (1分) , 選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中 1 下列對教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)的說法，不正確的是（ ）。( )。 (1分) , 標(biāo)準(zhǔn)試卷 下列評價(jià)中，屬于表現(xiàn)性評價(jià)的是( )。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（ ） 。 合作型學(xué)習(xí)1 王老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括興趣、動機(jī)、情感、意志和性格）對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 (1分) , 預(yù)覽窗口1 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（ ）。①②③④⑤ 以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時交流？ MSN 在Google搜索中，如果避免搜索某個詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？( ) 在要避免的詞語前面加一個半角狀態(tài)下的減號，并且減號之前不再留空格 下列有關(guān)教學(xué)評價(jià)基本原則的描述中，錯誤的描述是（ ） 教學(xué)評價(jià)需要就事論事，把評價(jià)和獎懲標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，使教師明確努力的方向 在選擇教學(xué)媒體時，以下無須考慮的因素是（ ）。 依據(jù)教學(xué)條件1 （ ）受這樣一種建構(gòu)主義觀點(diǎn)指導(dǎo)，即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的。 設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查1 除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 Ctrl+Ｆ1 以下關(guān)于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式中任務(wù)設(shè)計(jì)的說法，不正確的是（ ）。 教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師學(xué)科知識水平的提高 下列選項(xiàng)中對教學(xué)評價(jià)過程的描述錯誤的是（ ）。下列選項(xiàng)中哪些素材的組合是最佳的方案？視頻、音頻 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（ ） 互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載 您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？表現(xiàn)性 王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？利用該網(wǎng)站的分類查詢功能 （ ）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的計(jì)劃、監(jiān)視、檢查、評價(jià)、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過程。文檔格式1 王老師要在Word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（ ） 。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高1 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的途徑，下列說法錯誤的是( )。 日志標(biāo)簽 學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度，包括他們對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。表現(xiàn)性評價(jià) 張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將它們記錄在電腦里面，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以Email的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（ ） (1分) , 處理數(shù)字化 要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1分) , 在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的 1 李老師經(jīng)常會面臨一個問題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。 (1分) , 點(diǎn)擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe” 1 您新申請了一個電子郵箱是LLS163．，想利用這個郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是 只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件1 在確定教學(xué)目標(biāo)之前，老師需要分析教材，編排組織教學(xué)內(nèi)容，以便更好地開展教學(xué)。 (1分) , 甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學(xué)習(xí)效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習(xí)興趣比較濃1 根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（ ）和全方位的課程整合階段。 (1分) , 研究性學(xué)習(xí)涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程 信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。 標(biāo)準(zhǔn)試卷1 王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（ ） 操練型課件1 新課程改革實(shí)施已經(jīng)數(shù)年了，根據(jù)你對于新課程評價(jià)理念的認(rèn)識，以下關(guān)于對教師評價(jià)要求的說法中，你認(rèn)為不符合綱要的是（ ）。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是( )。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 在教學(xué)過程中，李老師非常注意同學(xué)們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現(xiàn)形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是 組織討論有利于教師課堂管理 下列各項(xiàng)中，不屬于定量分析方法的是 運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法 根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)水平，這體現(xiàn)了新課程評價(jià)的( )理念。 (1分) , 小組討論，匯集意見，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)該組的意見1 學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度，包括他們對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。 (1分) , 學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位 教學(xué)評價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個十分重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價(jià)理解不正確的是 為了跟蹤學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，我們需要對學(xué)生每一小部分知識的掌握程度有所掌握，從而有利于下一階段的教學(xué)，這時需要對學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的總結(jié)性評價(jià) 下面教師評價(jià)的指標(biāo)中，不屬于對教師教學(xué)技能方面的評價(jià)指標(biāo)有知識與能力要求符合教材與學(xué)生實(shí)際 下列對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)，屬于診斷性評價(jià)的是( )。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法中，有誤的一項(xiàng)是學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持1 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是發(fā)布網(wǎng)站 當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的（ ） 層次。 Nero Burning Rom 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為綜合媒體 李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？重現(xiàn)性 在學(xué)完教育技術(shù)的課程后，你對教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，請說出下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是教師 下列有關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)媒體的說法，哪項(xiàng)是不正確的？（ ） 在教學(xué)活動中，老師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體1 在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？拋錨式教學(xué)策略1 創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是發(fā)布網(wǎng)站1 以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說法中，不正確的是（ ）。 觀察記錄表1 根據(jù)信息技術(shù)與