領(lǐng)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)自測(cè)自學(xué)練習(xí)三-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 B、根本性 C、穩(wěn)定性 D、系統(tǒng)性 E、長(zhǎng)期性影響機(jī)構(gòu)性領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的主要因素包括（ ）。 A、目標(biāo)沖突 B、認(rèn)識(shí)沖突 C、情感沖突 D、行為沖突 E、自我沖突科學(xué)預(yù)測(cè)的特征有（ ）。 A、思維者意識(shí)域的大小 B、人腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性 C、知識(shí)水平 D、堅(jiān)強(qiáng)的意志 E、經(jīng)驗(yàn)是否豐富1領(lǐng)導(dǎo)者的自然性影響力包括（ ）。 A、決策效能 B、用人效能 C、辦事效能 D、組織的整體貢獻(xiàn)效能 E、時(shí)間效能1電子政務(wù)的內(nèi)容主要包括（ ）。領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境發(fā)展過(guò)程依次為適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識(shí)環(huán)境和改造環(huán)境。如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)決策的公正原則？簡(jiǎn)述人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別。四、論述題（含案例分析）試述如何對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力進(jìn)行科學(xué)合理的劃分與配置。試述電子政務(wù)的發(fā)展階段和應(yīng)用類型。權(quán)力與權(quán)威既有區(qū)別又能聯(lián)系，二者是相互作用的。綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)者只有同時(shí)具備法定的權(quán)力與個(gè)性化的權(quán)威，才能實(shí)行最佳領(lǐng)導(dǎo)，并取得最好的績(jī)效。（4）信任原則。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)環(huán)境發(fā)展的過(guò)程包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境三個(gè)方面。（1）群體感應(yīng)功能；（2）群體互補(bǔ)功能；（3）群體功率放大功能；（4）群體自調(diào)節(jié)與自組織功能。比如對(duì)于非贏利性的政府組織來(lái)講，應(yīng)面臨著對(duì)有限的公共資源如何分配的問(wèn)題，即“決策使誰(shuí)受益”，涉及的是分配公平的問(wèn)題；而對(duì)于以贏利性為目的的企業(yè)來(lái)講，在追求利潤(rùn)的同時(shí)，也要考慮到社會(huì)責(zé)任的問(wèn)題。（2）傳統(tǒng)人事管理一般將組織的工作人員看成是被動(dòng)的工具，他們的存在無(wú)非是要滿足組織工作性質(zhì)的需要，與組織工作相比，人的地位是附屬性的。1（1）要正確認(rèn)識(shí)目標(biāo)價(jià)值；（2）要重視目標(biāo)難度設(shè)計(jì)；（3）要注意目標(biāo)價(jià)值與期望概率兩個(gè)激勵(lì)因素的配合使用。具體表現(xiàn)在：一是思維方法歸根結(jié)底是客觀事物之間的關(guān)系和規(guī)律的反映；二是思維方法的發(fā)展受到社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模和水平、實(shí)踐方式的發(fā)展程度等客觀條件的制約，并隨著社會(huì)歷史實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展；三是思維方法的選擇和評(píng)價(jià)具有客觀性，這種客觀性在于思維方法的適用性，即思維方法是否與認(rèn)識(shí)對(duì)象和實(shí)踐對(duì)象相一致、相適應(yīng)。1這種觀點(diǎn)是正確的。1政府與公民之間的電子政務(wù)是指政府與公民之間的互動(dòng)，主要包括政府對(duì)居民和居民對(duì)政府兩個(gè)部分。（4）公民信息服務(wù)。（8）報(bào)警服務(wù)。①領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的合理劃分與配置必須服從于國(guó)家的政治制度。（2）微觀層面上領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的合理劃分與配置微觀層面上領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的合理劃分與配置主要是從行政系統(tǒng)內(nèi)部各要素的聯(lián)系中尋求領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的合理劃分與配置。從以上的分析可以看出，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的劃分與配置必須與社會(huì)大系統(tǒng)相適應(yīng)，并充分考慮領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)內(nèi)部的各種要素，從而把各種要素相互融合與協(xié)調(diào)，才能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力劃分與配置的科學(xué)化與合理化。（3）領(lǐng)導(dǎo)能力①要提高決策能力；②要優(yōu)化談判能力。危機(jī)對(duì)組織來(lái)講是一個(gè)契機(jī)，是組織命運(yùn)“轉(zhuǎn)機(jī)與惡化的分水嶺”，從組織管理的角度來(lái)看，危機(jī)也具有積極的功能效應(yīng)，危機(jī)可以暴露出舊模式中的弊端，并渲染著改革的迫切性，管理者可以通過(guò)解決危機(jī)使組織獲得進(jìn)步。（1）確立正確的培訓(xùn)目標(biāo)；（2）設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容；（3）改革培訓(xùn)的手段與方法；（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)；（5）規(guī)范強(qiáng)化培訓(xùn)的制度。（一）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)階段在這一階段，首先是政府部門(mén)在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下建設(shè)各自的局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)單個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的信息資源共享，建成政府內(nèi)部的信息流程。但此階段公民仍然需要在網(wǎng)絡(luò)上訪問(wèn)多個(gè)部門(mén)網(wǎng)站，由原本跑多個(gè)衙門(mén)轉(zhuǎn)變?yōu)樵L問(wèn)多個(gè)網(wǎng)站，原先已經(jīng)存在的職能交叉問(wèn)題依舊沒(méi)有得到解決。即充分運(yùn)用中央的權(quán)威與機(jī)構(gòu)改革的契機(jī)，來(lái)清理部門(mén)之間的職能交叉問(wèn)題，并運(yùn)用信息技術(shù)加以解決。11 /
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