【正文】 建成了校園網(wǎng)，建立了各種有關(guān)微課和翻轉(zhuǎn)課堂研究的ＱＱ群和微信群，教師已經(jīng)習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上交流和共享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。二．本課題的概念界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處：?初中化學(xué)微課指以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞初中化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)）、習(xí)題、疑難、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過程和相關(guān)資源的有機(jī)結(jié)合體，包括教學(xué)視頻及相關(guān)的微教案、微課件、微習(xí)題、微反思等內(nèi)容。另一方面指學(xué)生利用微課促進(jìn)知識掌握、技能訓(xùn)練、情感態(tài)度價值觀形成等成長狀況科學(xué)檢測和評價，包括階段性檢測成績、綜合能力比賽獲獎狀況、積極性和自信心養(yǎng)成情況、學(xué)生的自我感覺狀況調(diào)查、對家長方談情況總結(jié)、對學(xué)生問卷調(diào)查情況總結(jié)。促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)在健康、積極、互動、民主的氛圍中不斷發(fā)展。我們不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但希望教師能掌握信息化的教學(xué)方式，至少能簡單的利用微課。微課在初中化學(xué)課堂上的應(yīng)用研究。④初中化學(xué)微課應(yīng)用效果評價研究。繼承了傳統(tǒng)又有所創(chuàng)新。④通過初中化學(xué)微課應(yīng)用效果評價研究，收集關(guān)于微課這一教學(xué)資源使用的第一手資料，探索微課這一教育教學(xué)資源的的開發(fā)、應(yīng)用和評價的內(nèi)在規(guī)律，拓展微課的應(yīng)用范圍。促進(jìn)教師和學(xué)生教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。將集到的資料進(jìn)行整理后，歸納分析形成科學(xué)的意見，然后認(rèn)真制成問卷，針對更大范圍的研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查，并將結(jié)果進(jìn)行科學(xué)篩選、分析形成結(jié)論，組織參與研究人員召開研討會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時調(diào)整研究的方式、方法和方向。根據(jù)研究目標(biāo)和行事歷，定期開展課題研究階段性交流討論活動，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段性研究報告，征集階段性研究成果等。（2）課題研究階段（——）序號研究階段（起止時間）階段任務(wù)預(yù)期目標(biāo)負(fù)責(zé)人1201512 201601微課理論學(xué)習(xí)、調(diào)查實(shí)踐、開題報告開題報告周開軍2 201601 201606組織課題成員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)初中化學(xué)微課資源制作的軟硬件知識，制作和分享初中化學(xué)各單元和課題的微課，建立平臺，利用課題組成員在本校和本片區(qū)的影響力，鼓勵廣大教師應(yīng)用、反饋、參與。微課資源庫和應(yīng)用成果展課題組6 201702 201703課題組成員進(jìn)行系統(tǒng)反思、總結(jié)，撰寫論文，進(jìn)行微課應(yīng)用和翻轉(zhuǎn)課比賽。 制度保障完成本課題的保障我們有如下計劃：（1）加強(qiáng)課題組制度建設(shè)，把課題組的責(zé)任落實(shí)到每個人；（2）保證參加研究人員的相對固定，嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行操作，避免研究的隨意性；（3）研究過程中定期進(jìn)行階段總結(jié)，及時調(diào)整研究的進(jìn)度和方向，對研究的過程全程用文字和攝像記錄，并進(jìn)行認(rèn)真分析，反思整理，形成報告；（4）注意諧調(diào)好課題組各成員之間的關(guān)系，保證整個課題研究在和諧歡快的氣氛中進(jìn)行；（5）建立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課題研究的決策和執(zhí)行管理，形成獎懲機(jī)制，讓課題組成員愿意出成果，樂于出成果。微課資源庫周開軍 趙艷 王莉莉 周勝金 高衛(wèi) 王艷 謝寶昌 梁敏慧 蔡永 曹新洲 孟令坤建立微課資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，確定各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，制訂開發(fā)微課和應(yīng)用微課的有效方案，借助各種平臺宣傳和實(shí)施微課在初中化學(xué)課堂的有效應(yīng)用?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上流行著許多微課開發(fā)和應(yīng)用的軟件、平臺，本課題組旨在通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些軟件和平臺，指導(dǎo)教師和學(xué)生具備將自己的創(chuàng)意思維充分展現(xiàn)出來，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享、獲取、利用，現(xiàn)在，淮北市的各個學(xué)?；径季邆淞藢W(xué)校之間，班級之間，教師之間，學(xué)生之間進(jìn)行各種方式和層次的分享和溝通能力，各種必要的軟硬件環(huán)境都已經(jīng)建設(shè)完備，但與之相反，廣大教師運(yùn)用這些軟硬件的能力卻有待提高，有這么多教師甚至從思想上不愿意用這些信息化的先進(jìn)設(shè)備和平臺，還是習(xí)慣自己固有的黑板和粉筆的講解教學(xué)方式。并從各大應(yīng)用平臺搜集優(yōu)秀的微課資源，分享，交流和學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在家長和老師的幫助下應(yīng)用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時的利用調(diào)查問卷、訪談、座談等方式收集學(xué)生利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，并及時給以正確的反饋，促進(jìn)學(xué)生利用微課健康快樂的學(xué)習(xí)。（二）、課題研究實(shí)驗(yàn)階段（） 課題研究前期階段（——）（1）參與研究學(xué)校的化學(xué)教師對微課的認(rèn)識，微課的開發(fā)和應(yīng)用情況現(xiàn)狀調(diào)查與分析；（2）、確定對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)的微課資源開發(fā)工具； （3）制定培訓(xùn)活動具體實(shí)施行事歷； （4）培訓(xùn)活動和微課資源開發(fā)和應(yīng)用交流網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)（網(wǎng)站、交流群等）； （5）相關(guān)軟硬件環(huán)境調(diào)試；課題研究實(shí)施階段（——）（1）對課題組全體成員進(jìn)行定期培訓(xùn)；（2）課題組成員撰寫培訓(xùn)結(jié)果及應(yīng)用匯報、反思和總結(jié)；（3）課題組成員進(jìn)行微課開發(fā)，并定期進(jìn)行基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂交流與評比；（4）對教師和學(xué)生運(yùn)用微課的結(jié)果進(jìn)行跟蹤評價與反饋，邀請專家指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中存在的問題；（5）調(diào)整培訓(xùn)方案，提高成員理論和實(shí)踐水平。二實(shí)施計劃：（一）、立項(xiàng)申請階段確定申請課題。（）二、開題籌備階段準(zhǔn)備申請課題立項(xiàng)的各種資源和調(diào)查；確立課題的領(lǐng)導(dǎo)小組成員，把任務(wù)細(xì)化并分工到人；進(jìn)一步確定課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，審核課題的研究重點(diǎn)；加強(qiáng)課題研究的宣傳，組織課題組成員學(xué)習(xí)課題的相關(guān)知識；尋找課題研究實(shí)施學(xué)校，調(diào)查學(xué)校的具體情況，搭建研究平臺；制訂課題實(shí)施方案、課題實(shí)施計劃；匯總各方面的資源，撰寫開題報告，；邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家，舉行開題報告會。（）課題負(fù)責(zé)人撰寫培訓(xùn)前期階段研究報告，（）召開培訓(xùn)前期階段課題研究總結(jié)會。（）課題負(fù)責(zé)人撰寫課題研究中期階段研究報告，（）召開課題研究中期階段總結(jié)會。（）課題負(fù)責(zé)人撰寫階段研究報告，（）召開階段課題研究總結(jié)會。實(shí)施小組：其成員是所有課題參與教師，參與教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地態(tài)度對待課題研究，按實(shí)驗(yàn)方案有序地開展實(shí)驗(yàn)研究，注意發(fā)現(xiàn)和記錄課題研究實(shí)踐中與課題有關(guān)的事物和現(xiàn)象，做好材料的收集整理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)科研意識，提高科研能力。課題組要定期召開研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會，積極參加上級部門組織的相關(guān)課題研究的研討活動，結(jié)合自己課題研究的實(shí)際，反饋信息，及時調(diào)整研究方案，及時處理研究過程中出現(xiàn)的新問題。三、課題的評審　　加強(qiáng)課題研究過程管理，搞好中期評估； 課題研究工作在周期內(nèi)結(jié)束后，寫出書面結(jié)題申請報告，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組邀請有關(guān)方面的專家組織結(jié)題評審小組，作出書面簽定意見，應(yīng)準(zhǔn)備好以下材料：結(jié)題申請報告、立項(xiàng)申請報告、立項(xiàng)批復(fù)通知、階段性總結(jié)、終結(jié)性結(jié)題報告、課題成果