我們都是好孩子-預覽頁
【正文】 時候也經(jīng)常說“笨蛋媽媽！外婆是個笨蛋…”等，如今的孩子大都是獨生子女，家庭條件優(yōu)越,他們是家庭里的小皇帝,溫室中的花朵,他們以自我為中心，所以駿駿說這話時家里并沒有進行制止，導致會出現(xiàn)這樣的后果。于是把發(fā)生的事情發(fā)布在了家長群里，讓家長說說此次事件的看法。禮儀策略：品德是指個體現(xiàn)象，它是社會道德現(xiàn)象在個人身上的反映，幫助幼兒理解并遵守文明禮儀。而它的本質(zhì)是讓其在社會化過程中學會人與人之間如何更好的相處。別人幫助了你，你要說：“謝謝、沒關系、不用謝”等禮貌用語。此外，教師還在每周進行評選文明小天使活動，這樣不僅可以調(diào)動幼兒的積極性、主動性，而且能更進一步的激勵幼兒學習文明禮貌的自覺性。教師就有意識的指導幼兒主動運用禮貌用語。如:幼兒在放小椅子時，經(jīng)常出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象,爭先恐后的，誰也不讓。有時教師會故意站在過道里擋住小朋友的去路，悠悠搬著小椅子就輕輕的說：“葛老師，請讓我一下，我要走過去。在學習簡單的禮貌用語時，還應該注意讓幼兒在日常生活中增加道德認識的情感體驗,。教師作為引導者,不但應及時幫助化解幼兒之間發(fā)生的矛盾,而且要讓他們知道及時正確使用禮貌用語就可以獲得對方原諒。所以，要培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習慣，教師必須注意為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。教師廢物利用自制教玩具。幼兒園應該為幼兒創(chuàng)設符合小班教育任務和適合不同年齡幼兒的講文明、懂禮貌的環(huán)境。當這種思想深入幼兒的心靈,他們就會在家里做出愛的行動。在和小朋友交往時能學會謙讓、分享與禮貌用語和別人交往。使得家長們都認識到培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性，并充分的意識到幼兒良好習慣的培養(yǎng)，重視不重視、教育前和教育后是不一樣的。這樣可以充分利用班級的家園聯(lián)系，向家長宣傳家園配合的效果和科學育兒的理念，提高家長的教養(yǎng)能力。榜樣來自教師、家長、同伴和他經(jīng)常接觸到的身邊人。因此無論何時都要給幼兒做個好榜樣,真正起到帶領表率作用。因此都需堅持不懈的做下去。五．課題實施后的反思表二階段項目程度/人數(shù)能基本能很少能不能教育后見人是否主動打招呼2人4人8人無能否使用文明用語3人3人8人無有無推打擁擠現(xiàn)象2人5人1人4人是否搶東西隨手扔東西2人1人5人7人是否愿意與同伴游戲13人13人13人無如上表所見，本班幼兒在禮貌禮儀上有獲得較大的進步。只有家園共同攜手一致，才能讓幼兒得到最好的效果。隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，教育已成為全社會普遍關注、重視的問題，對于幼兒的教育不僅僅是來自于幼兒園和教師，當幼兒的文明習慣培養(yǎng)，更需要家長的密切配合，家園共育，共同配合，將會產(chǎn)生不同凡響的效果。七．參考文獻【1】教育部基礎教育司組織編寫：《幼兒園教育指導綱要》江蘇教育出版社2002年【2】葉奕乾、祝蓓里主編：《心理學》，華東師范大學出版社2006年
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