農(nóng)村教育公平現(xiàn)象分析及其對策研究-預(yù)覽頁
【正文】 深入人心。教育公平問題既涉及公民教育權(quán)利的保障問題，也涉及社會教育資源的公正分配問題，還影響著現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的方向。調(diào)查研究法:“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，在撰寫本文的過程中，本人根據(jù)自己對學(xué)校教育公平的了解、調(diào)查以及親身體會，來分析農(nóng)村教育公平問題，探討對策和建議時(shí)更具有說服力。我國教育不公平現(xiàn)象由來已久，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。而政府預(yù)算只占教育總經(jīng)費(fèi)的53%，剩下的47%則靠家長或其它來源填補(bǔ) 。（二）城鄉(xiāng)教師水平的差距在我國教師水平普遍提高的背景下，城鄉(xiāng)教師水平的差距也在不斷拉大，農(nóng)村教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。其次，師范類院校畢業(yè)的教師比重較低，缺乏作為一名優(yōu)秀教師所必備的專業(yè)知識和素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，專業(yè)教師的缺乏，師資力量的不足，嚴(yán)重影響農(nóng)村的教育發(fā)展。（2）招生計(jì)劃上。２００１年,大學(xué)理科第一錄取線,北京考生454分,山東５８０分，差別１２６分。特別是許多人雖然接受了高等教育，但仍然找不到工作或找不到比較理想的工作，這種現(xiàn)象在當(dāng)今社會已經(jīng)不是什么新鮮事，這種狀況在很大程度上對學(xué)習(xí)成績不甚理想的學(xué)生起到一種誤導(dǎo)和負(fù)面影響的作用，會加劇他們輟學(xué)回家的觀念和想法。在資源配置上，高等教育占整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)的比例過高，而且近年來一直上升。教育發(fā)展的管理體制和運(yùn)行體制的不協(xié)調(diào)，各部門溝通不到位，國家的政策措施難以實(shí)施，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展，是導(dǎo)致農(nóng)村教育不公的又一重要原因。如“擇校生”問題的出現(xiàn)；農(nóng)民工孩子受教育歧視的問題；變相的考試進(jìn)行分快班和慢班的問題等；這些問題的出現(xiàn)很容易造成起點(diǎn)的不公平，也就造成了弱勢群體失去享受教育的機(jī)會和權(quán)利。此外，人們普遍認(rèn)為的農(nóng)村沒有發(fā)展機(jī)會導(dǎo)致的農(nóng)村師資匱乏也導(dǎo)致教育不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生。家庭對待教育的態(tài)度目前重男輕女思想還十分普遍，許多家庭認(rèn)為女孩上學(xué)無用，以至于在家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許的情況下讓家里的女孩輟學(xué)早早的外出打工賺錢來供家里的男孩上學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致教育機(jī)會不均等。 四、針對教育不公平現(xiàn)象的對策研究（一）國家方面強(qiáng)化政府責(zé)任，加大教育投入，加強(qiáng)政府間財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度強(qiáng)調(diào)政府的責(zé)任，明確政府的責(zé)任和義務(wù)，處理好教育的快速發(fā)展和教育公平之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，增加財(cái)政對農(nóng)村教育的投入力度，制定明確的法律法規(guī)，建立起較為完善的教育經(jīng)費(fèi)管理體制和保障機(jī)制，提高教育資金的使用效率。在健全農(nóng)村教育工作管理體制的同時(shí)，一定要加大教育督導(dǎo)力度，保證政府的行為到位，并采取一定的措施使學(xué)校的教育教學(xué)行為制度化、規(guī)范化。此外，尤其要轉(zhuǎn)變現(xiàn)代年輕人的觀念，為農(nóng)村教育發(fā)展提供充足的師資力量。結(jié)語 農(nóng)村教育公平問題是受我國地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)社會的不平衡和長期以來城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，以及其他多種因素的相互作用而形成
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