人力資本理論及其現(xiàn)實意義-預覽頁
【正文】 職訓練 、衛(wèi)生保健 、勞動力遷移以及收集價格與收入信息等實際活動的支出都是一種投資 ,而不是消費 ,因為它們不僅在短期內(nèi)提高勞動生產(chǎn)率 ,而且可以長期起作用 。其次 ,人力資本生產(chǎn)率取決于擁有這種資本的人的努力程度 ,因此 ,適當而有效的刺激可以提高人力資本的使用效率 ,這是人力資本與物質(zhì)資本最大的區(qū)別 。貝克爾認為人力資本可以通過后天投資獲得 ,并影響以后時期的生產(chǎn)率和收益 ,因此 ,用于物質(zhì)資本的投資收益分析方法 ,也同樣適用于人力資本研究 。二是將經(jīng)濟因素看作人類行為的唯一動因 ,過分夸大了經(jīng)濟利益在社會活動中的作用 ,與現(xiàn)實情況差異較大 ,同時也有悖于傳統(tǒng)的倫理道德觀念 。但除此之外 ,貝克爾在既定的社會制度下研究人力資本所揭示的一些論點具有積極意義 ,對于我國社會主義市場經(jīng)濟建設也有重要的參考價值 。人力資本投資成本包括顯性成本 (explicit cost) 即投資的各項開支費用 (f) 、影子成本 (im2plicit cost) 即“放棄收入”(Ci) 。σ表示人力資本的折舊率 (人力資本能折舊 ,能再生產(chǎn)) 。若假定一個人的總時間由工作時間 Twt和投資時間 Tht組成 ,即 : T總時間 = Twt+ Tht。 WtTht則為人力資本投資的放棄收入 。ΦEjΦEkΦWkΦhkΦThj=ΦW kΦhkΦThj貝克爾人力資本理論及其現(xiàn)實意義31其中 :Φhk/ΦThj表示人力資本投資時間增加對將來人力資本總量產(chǎn)生的影響 。由 Wk= a(e)Hk得到ΦWk/Φhk= a(e)。如不存在折舊 ,則(Φhk/Φhj + 1) = 1 。貝克爾的人力資本投資均衡條件有以下含義 :在人的一生中 ,最優(yōu)投資量是隨著年齡的增長而下降的 。圖示說明如下 :圖像縱軸表示人力資本投資收益或成本 ,橫軸表示人力資本投資量 。從圖像可以看出 ,在 X 年的最優(yōu)投資量 Qx 小于在 y 年的最優(yōu)投資量 Qy 。如下圖 :由于工資率 W = a(e)H (人力資本存量) ,所以 ,工資率變化趨勢與人力資本投資量變化趨勢一致 。因為隨著折舊率提高 ,邊際收益就要降低 ,人力資本投資量必然減少 。(三) 在職培訓對收入 、就業(yè)和其他經(jīng)濟變量的影響在人力資本投資各種形式中 ,貝克爾重點考察在職培訓 ,他將在職培訓分為“一般培訓”和“特殊培訓”。這樣 ,在提供一般培訓的企業(yè)邊際產(chǎn)品的增加大于工資率時 ,它們才能獲得培訓的部分收益 ,完全一般性培訓在許多企業(yè)中都是同樣有用的 ,而且在所有這些企業(yè)中 ,邊際產(chǎn)品都按同樣的幅度增加 。一般培訓對收入與年齡之間的關系有重要的影響 ?！雹揸P于“特殊培訓”,貝克爾指出 ,不同類型的培訓所提高的生產(chǎn)率在提供培訓的企業(yè)和其他企業(yè)顯然也是不同的 ?！捌髽I(yè)必須支付培訓費用 ,因為沒有一個理智的雇員會對他沒有好處的培訓支付費用 。(四) 關于撫養(yǎng)孩子的成本問題貝克爾認為每個家庭都要根據(jù)有限的資源情況 ,在多生孩子 ,還是要給孩子們多進行訓練 、教育或多消費這兩者之間進行選擇而作出決定 ,并引入“影子價格”概念 ,按照家庭追求效用最大化的原則 ,證明了孩子的質(zhì)量與父母買其他消費品是接近的替代物 ,孩子的質(zhì)量和數(shù)量通過影子價格發(fā)生作用而構(gòu)成最好的相互替代關系 ,由此解釋了人口增長與人力資本投資的互動關系 。另一方面是隨著經(jīng)濟增長 ,對孩子的投資回收率增加 。在具體計算時 ,要考慮經(jīng)濟增長對未來收入提高的作用 ,也要考慮不勞動者的人數(shù)的變化等 。如工人生產(chǎn)力超過收入 ,則會刺激企業(yè)招收更多工人 。貝克爾曾用方程式來進一步說明這一問題 。其所以重要 ,就是因為人力資本投資對以后相當長時期的收入都有影響 。在貝克爾研究的基礎上 ,現(xiàn)代西方新經(jīng)濟理論基本上都引入了人力資本的影響因素 。從廣大發(fā)展中國家角度考慮 ,基礎教育與在職培訓確實應當成為政府援助的方面 ,因為人力資本投資不僅能提高國民素質(zhì) ,增加社會資本存量 ,而且可以提高一國的比較優(yōu)勢 ,增加了一國的國際競爭力 。但人力計劃理論最大的缺憾是沒有考慮到人力資源建設的成本問題 。這樣 ,根據(jù)傳統(tǒng)消費觀念認定是消費的活動如教育 、衛(wèi)生保健 、在職訓練 、勞動力遷移等 ,由于能影響未來生產(chǎn)力 ,應當被認為是投資 。這個觀點已為越來越多的經(jīng)濟學家所接受 。發(fā)達國家利用高收入政策所產(chǎn)生的人才積聚效應 ,推動了其在科學技術領域終處于相對優(yōu)勢地位 ,從而在國際貿(mào)易與交換中賺取了更多的利益 。因此要真正實施“科教興國”戰(zhàn)略 ,必須采取有力措施加大人力資本投資 ,迅速提高人力資本素質(zhì) 。教育投資具有很強的外部效應 ,除了政府之外 ,還應該廣開門路 ,鼓勵個人投資和社會各界投資辦學 ,推動教育產(chǎn)業(yè)化 。三是加快推進國有企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度 ,完善勞動力市場 ,健全以市場供求為基準的靈活的用工制度 ,使勞動者的收入真正與其能力貢獻相適應 ,以強化人力資本投資的誘因 ,形成人力資本投資與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán) 。④貝克爾《人力資本》: ,第 10 頁 ,北京 ,北京大學出版社 ,1986 年 。
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