【正文】 德修養(yǎng)來(lái)彌補(bǔ)。只有通過加強(qiáng)全社會(huì)成員的道德修養(yǎng)，才能使人們認(rèn)識(shí)到人與人，人與社會(huì)，人與自然的和諧發(fā)展，將關(guān)系到全社會(huì)全人類生存和發(fā)展。另一方面，要注重實(shí)踐，積極投身教育實(shí)踐，積極投身生活實(shí)踐，開展有意義的道德實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)教師的語(yǔ)言要健康文明而富有思辯性，規(guī)范簡(jiǎn)潔而富有邏輯性，準(zhǔn)確生動(dòng)而富有幽默感。狹義的概念是指表示尊敬和敬意而隆重舉行的禮賓儀式。 教師儀態(tài)的一般要求是什么？ 答：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神；隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；要用優(yōu)美的手勢(shì)正確地表達(dá)感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富但不做作，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；與學(xué)生交談時(shí)，神態(tài)要熱情、親切，即使批評(píng)學(xué)生時(shí)，也不能用輕視、蔑視的眼光，因?yàn)閷W(xué)生往往從教師的眼神中看到自己在教師心目中的地位和價(jià)值。 女教師著裝的“六不”原則。 1教師與家長(zhǎng)溝通的禮儀規(guī)范 答：熱情接待來(lái)校的學(xué)生家長(zhǎng)；尊重家長(zhǎng)及家長(zhǎng)的意見，切勿對(duì)家長(zhǎng)說：“您錯(cuò)了”；如果是自己錯(cuò)了，要立即承認(rèn)；以友善的態(tài)度開始；控制好談話的聲音和距離；認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的敘述；營(yíng)造寬松的氛圍；介紹學(xué)生發(fā)展情況要具體一些；要以平等的身份與家長(zhǎng)交談；談學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)要注意方式；交談時(shí)不要談及別的學(xué)生；交談完，要肯定溝通收獲。 1中華民族優(yōu)良師德傳統(tǒng)表現(xiàn)在哪幾方面？ 答：（1）、注重修養(yǎng)，為人師表（2）、以身作則，言傳身教（3）、學(xué)而不厭、誨人不倦（4）、有教無(wú)類，一視同仁（5）、講究教法，循循善誘（6）、愛護(hù)學(xué)生，無(wú)私無(wú)隱 1新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本原則是什么？ 答：集體主義道德原則 1教師遵守集體主義的道德規(guī)范原則必須堅(jiān)持“三結(jié)合“、三統(tǒng)一”、“三兼顧”和“三服從”，其中“三結(jié)合”、“三統(tǒng)一”指什么？ 答：“三結(jié)合”、“三統(tǒng)一”是國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益的結(jié)合和統(tǒng)一。 2教師的威信來(lái)源于什么？ 答：教師的威信來(lái)源于以身作則、為人師表。 2教師的職業(yè)道德義務(wù)體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？ 答：一是各級(jí)各類學(xué)校的教師都要履行培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的義務(wù)，以高度負(fù)責(zé)的精神去貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，既教書又育人，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；二是努力提高思想道德和業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)識(shí)、人格的修養(yǎng)，加強(qiáng)自身形象的塑造和完善，率先垂范，為人師表，真正成為人類靈魂的工程師。 2教師在備課中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有哪些？ 答：教師必須遵循勤于進(jìn)取、充實(shí)提高，全面把握、寫好教案，臨時(shí)加工、熟記在心的備課道德規(guī)范。 2樹立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的核心是什么？ 答：樹立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的核心是正確評(píng)價(jià)學(xué)生。 3正確處理好師生間的矛盾我們必須努力做到哪幾點(diǎn)？ 答：熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求；尊重學(xué)生，平等信任；互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)。二是坦誠(chéng)相待原則。 3教師如何教育早戀學(xué)生？ 答：教師在教育中，對(duì)中學(xué)生的早戀情況應(yīng)給予具體分析，堅(jiān)持以疏導(dǎo)為主的原則，既不能對(duì)早戀現(xiàn)象不聞不問，也不能不問情況一概反對(duì)男女學(xué)生的交往。 3正確調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系，應(yīng)遵循哪些道德規(guī)范？ 答：關(guān)心教師集體，維護(hù)集體利益；團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步；尊重同事，力戒文人相輕。態(tài)度行為：親切和藹，嚴(yán)謹(jǐn)持重。 4教師的職業(yè)道德品質(zhì)包含哪些內(nèi)容？ 答：獻(xiàn)身教育，甘為人梯；熱愛學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)?。粓F(tuán)結(jié)同事，尊重家長(zhǎng)等。 4師德修養(yǎng)的必要途徑是什么？ 答：師德修養(yǎng)的必要途徑是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。（2）、對(duì)業(yè)務(wù)精業(yè)求精。 4教師道德評(píng)價(jià)對(duì)教師提出了哪些基本要求？ 答：（1）、教師的道德行為要有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 5市教育局在全市教師開展的“三大”活動(dòng)是什么？ 答：“三大”是指“教育思想大討論、專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”。第二，它倡導(dǎo)在教育中第個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。誤解之二，把素質(zhì)教育誤認(rèn)為非考試教育。 5素質(zhì)教育的最高目標(biāo)是什么？ 答：培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 5學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)？ 答：工作認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)水平高,講課嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、有趣，作業(yè)量適度，教學(xué)效果好；師德高尚，嚴(yán)于律己、寬以待人，能關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，并經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；對(duì)學(xué)生一視同仁，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛生如子又不乏幽默、溫和。參考答案：①教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用；②教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用；③教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；④教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用?！镌诮逃虒W(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異。②尊重理解。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地比較低、家庭困難、有殘疾的家長(zhǎng)要富有同情心，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)地位比較高的家長(zhǎng)不要阿諛奉承，更不能提出無(wú)理要求。簡(jiǎn)述教師形象塑造的幾個(gè)維度?！?什么是教師職業(yè)作風(fēng)？人民教師應(yīng)該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)？參考答案：教師職業(yè)作風(fēng)，就是指教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一貫的態(tài)度和行為。參考答案：①身體：適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)保持健康；②精神：蕩滌心靈塵埃；③心智：不要停止自我教育；④社會(huì)情感：歷練待人處事之道。參考答案：教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成。★1什么是教學(xué)姿態(tài)？它有哪些要求？參考答案：教學(xué)姿態(tài)就是指教師在教學(xué)中的表情、手勢(shì)和身姿。參考答案：教師職業(yè)道德的內(nèi)涵從發(fā)下三個(gè)方面來(lái)理解：①?gòu)慕處熉殬I(yè)特點(diǎn)來(lái)看，教師職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，都是人與人的關(guān)系，必然有道德；②同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可以分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種；③從教師的行為方式看，教師行為活動(dòng)的職業(yè)意義與道德意義是交織的一起的，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。2教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題？參考答案：①正確選擇目光投放點(diǎn)：把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置上，并兼顧其他；②加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”；③用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生的分心； ④提問和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流；⑤用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。② 在長(zhǎng)幼之間，應(yīng)長(zhǎng)輩先伸出手后，晚輩才能接握。② 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個(gè)基本層次組成。參考答案：①錯(cuò)誤。只有考慮道德行為的實(shí)際效果，教師道德行為的評(píng)價(jià)才有現(xiàn)實(shí)意義。參考答案：①此言有一定道理。當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，要懲罰他，首先要肯定他是一個(gè)好孩子，再指出他的錯(cuò)誤?！铩白鳛橐幻處熅蛻?yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課不主動(dòng)積極，那是師德低下的表現(xiàn)。對(duì)于管理者所要求的以侵權(quán)為前提的“奉獻(xiàn)”，教師完全可以不接受，這不僅不是師德低下的表現(xiàn)，而是教師維護(hù)自己休息權(quán)的做法。參考答案①錯(cuò)誤。更重要的是學(xué)生心靈是不能用機(jī)器加工的，只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。② 比喻形象貼切，教師就像是打火機(jī)，燃燒自己照亮別人，教師職業(yè)與時(shí)代發(fā)展要求教師不斷的補(bǔ)充知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和新的課題，成為終身教育的典范。誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。教師自身的情感是教育學(xué)生的起點(diǎn)和動(dòng)力基礎(chǔ)，是一種有力的教育因素，它直接影響著學(xué)生的情緒，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、智力活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而影響教育教學(xué)的效果。但有的學(xué)校作出了教師必須無(wú)條件服從上旱讀、晚自修、節(jié)假日輔導(dǎo)課的規(guī)定，否則作待崗處理，并將補(bǔ)課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤考核。參考答案：①錯(cuò)誤。然而，目前無(wú)論是中、高考發(fā)榜還是過節(jié)，各種謝師活動(dòng)愈來(lái)愈火爆，檔次也越謝越高，這是“庸俗”的做法，有悖于教師良好師德形象的樹立。②教師職業(yè)良心，就是指教師在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中履行義務(wù)道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)的能力，從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。參考答案：①錯(cuò)誤?！?成功的事業(yè)，需要積極的心態(tài)。教師只有時(shí)刻保持積極向上的情緒，自己從事的事業(yè)才會(huì)成功。而迷信是信仰鬼神，我們是要破除的。③所以，宗教教育也能起到道德教育作用。參考答案：①雙贏思維是一種基于互敬，需要互惠的思考框架和心意。因此，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的任務(wù)。④在教育教學(xué)過程中貫徹雙贏思維原則，必須樹立“人人互助是天堂”和“助人者自助”的理念。（2）教書育人，為人師表。教書和育人是同一教學(xué)過程中不可分割的兩個(gè)方面，兩者不可偏廢。教師在教學(xué)過程中，既要“言教”，更要“身教”，只有這樣，才會(huì)在學(xué)生心目中確立真實(shí)可靠的教育威信。③調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡，學(xué)會(huì)理智、轉(zhuǎn)移、幽默、升華、自慰、自控等，從而減緩由于職業(yè)壓力所帶來(lái)的對(duì)個(gè)體身心健康的消極影響。⑥調(diào)適婚姻生活，獲得家庭幸福。其關(guān)系是：①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對(duì)教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)倫理行為的高要求。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語(yǔ)言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。②教師要具有準(zhǔn)確而敏捷的記憶力。教育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，它常常需要教師把注意力指向不同的客體。參考答案⑴教師道德教育的一般要求和目標(biāo)：平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生。⑵教師道德教育的較高要求和目標(biāo)：熱愛學(xué)生，誨人不倦。參考答案在進(jìn)一步貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力使廣大教師做到：①要擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家的法律法規(guī)；不得有違背四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)的言行。⑤要模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會(huì)公德。21世紀(jì)需要什么樣的教師？參考答案：①終身學(xué)習(xí)的楷模；②學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者；③令人信任的心理醫(yī)生；④課程設(shè)計(jì)的專家。（聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，酌情給分）★結(jié)合社會(huì)實(shí)際，談?wù)勑率兰o(jì)我們需要什么樣的師德觀。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中：社會(huì)提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)大治的理想是不可能實(shí)現(xiàn)的。（2）值得我們借鑒的啟示：①應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范；②教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“理想”回歸“現(xiàn)實(shí)”，從“高尚”走向“樸素”；③師德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”；④嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)。教師的義務(wù)就是指教師依法應(yīng)盡的責(zé)任。如，教師名義上雖然不具有行政權(quán)力，但他們?cè)趯W(xué)生面前實(shí)際上是握有“生殺予奪”的大權(quán)的，也就是說學(xué)生在教師面前是弱勢(shì)群體，教師不得濫用教師權(quán)力。因此，“質(zhì)量”不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的借口，“待崗”不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)勢(shì)理由，“奉獻(xiàn)”不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的托辭。（與第3題同）★1閱讀下面材料，然后回答下列的問題。校長(zhǎng)們則反映，如今上級(jí)的檢查太多太濫。造成教師心理障礙的原因有諸如職稱評(píng)定、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕?、工作繁重、教師自身期望和現(xiàn)實(shí)的差異等。第三，管理者要為教師排憂解難，努力為教師提供咨詢和治療，增加對(duì)教師的支持，改進(jìn)學(xué)校的管理。四、案例分析題★一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。②教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。⑵分析：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”?！眳⒖即鸢福孩沤淌依锍霈F(xiàn)“一片寧?kù)o”的原因是教師的點(diǎn)評(píng)不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心，而且也對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。學(xué)生回答問題不完整，是課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況，如果教師換一種說法：“這位同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考，已經(jīng)找到了古希臘和古代中國(guó)神話和一個(gè)不同之處，很好。在一些學(xué)生家長(zhǎng)的抱怨和反對(duì)下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。⑵分析：案例中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以教育。⑶這位女教師之所以要這樣做，是因?yàn)椋孩僬\(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼品格。③“教育學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)的公民比通過一門課的考試更為重要”。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好?！雹耪?qǐng)分析說明張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧竣坪?jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一角色的認(rèn)識(shí)。②從學(xué)生角度來(lái)說，中小學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度很象對(duì)自己父母的態(tài)度，視教師為長(zhǎng)輩，充滿尊敬、依戀之情。參考答案：①這位教師犯了語(yǔ)言過失錯(cuò)。正是這種人際狀況使我們有些教師懲罰批評(píng)學(xué)生時(shí)，隨心所欲，甚至有恃無(wú)怨，以至變相體罰學(xué)生，這種行為應(yīng)當(dāng)予以糾正。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊。②案情中，教師認(rèn)為學(xué)生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結(jié)論。請(qǐng)對(duì)學(xué)校政教處的做法闡述您的見解。他們把職責(zé)當(dāng)成了權(quán)力，膨化“管”的手段，恃強(qiáng)凌弱，再加上歧視后進(jìn)生的情緒化因素，便一時(shí)性起，無(wú)所顧忌，致使喪失了校規(guī)、校紀(jì)的約束