六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 ） 1節(jié) （ 6） 1節(jié) （ 8） 2節(jié) 第 2節(jié)：數(shù)的整除 2 第 3節(jié)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 6 （ 1—4） 2節(jié) （ 6） 2節(jié) （ 7） 2節(jié) 普通教材 課時 第 4節(jié)：量與計量 1 第 5節(jié)：代數(shù)初步知識 2 第 6節(jié)：幾何初步知識 3 第 7節(jié)：統(tǒng)計初步知識 1 第 8節(jié)：比和比例 1 第二階段： （ 5月 24日 —— 5月 28日 ） 5課時 第三階段： （ 5月 31日 —— 6月 8日） 6課時 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析 可包括下面幾個方面： （ 1） 班級基本情況 （ 男 、 女生人數(shù) ） （ 2） 上學(xué)期總評成績 （ 各等級人數(shù) ） （ 3） 學(xué)生掌握 “ 雙基 ” 的情況 包括：理解 、 掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況； 具備基本能力的情況 （ 計算能力 、 初步的 邏輯思維能力 、 空間觀念 、 運(yùn)用知識解決 簡單實(shí)際問題的能力 ） （ 4） 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣 （ 5） 學(xué)困生情況 （ 二 ） 認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課 什么是復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)課是以再現(xiàn) 、 整理 、 歸納等辦法對平 時分散學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí) 、 梳理 ， 使之 條理化 、 系統(tǒng)化 ， 形成知識網(wǎng)絡(luò) ， 并通過相應(yīng) 的練習(xí)加深學(xué)生對知識理解掌握的水平 ， 提高 學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的課型 。 打破知識內(nèi)容之間的界限 ， 按照概念 、 計算 、 應(yīng)用題三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí) 。 （ 3） 使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習(xí)目的的教育 、 國情教育和辯證唯物主義的啟蒙教育 ， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 、 健康的情感和意志品質(zhì) 。 （ 2） 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識 ， 培養(yǎng)學(xué)生的計算能力 、 發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力 ， 提高解決簡單實(shí)際問題的能力 。 第二階段：分項訓(xùn)練 ， 發(fā)展能力 。 。 第三 ， 延伸 、 拓展知識 ， 以求溫故而知新 。 利用考試說明中的題型示例作為復(fù)習(xí)課的例 題或練習(xí)題 。 新增 4道 （ 1 3 4 50） ； 判斷改成填空題 6道 （ 1 3 3 39） 二 、 選擇題 新增 3道 （ 7 7 82） ； 判斷改成選擇題 6道 （ 6 6 7 7 80、 81） 三 、 解答題 。 新增 7道 （ 15 160、 16 16 17 17 178） （ 四 ） 輔導(dǎo)好學(xué)困生 對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)從學(xué)習(xí)興趣 、 學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識技能三方面進(jìn)行幫助 。 對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問題或典型錯誤 ，要認(rèn)真做好記錄和勘誤 。 我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積 ？ 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 測量數(shù)據(jù) 分組合作 :（ 1） 計算周長 (2） 各圖形周長相加求和 反饋匯報：你是怎樣計算的 ， 公式是什么 ？ 三 、 如果用鐵板做這幾個平面圖形 ， 各需要多少鐵皮 ？ 小組合作 ， 分別計算出面積
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