【正文】 對地球的贊美吧！ ” 學(xué)生們開始在我制作的贊美卡中寫贊美的話。為此，只有牽手 “ 入理切情 ” ，才能構(gòu)建具有人文色彩的課堂。 27 問題一：目標(biāo) “ 茫然狀 ” 對于教學(xué)，教師應(yīng)該有一本目標(biāo) “ 明細(xì)帳 ” ，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 沒有情感的地理知識是僵硬的、沒有活力的，難怪我在教學(xué)這部分時孩子們只是機械地重復(fù)記憶，學(xué)習(xí)興趣不濃。為了讓學(xué)生掌握文本中每一個知識點，我采用了一些花哨的教學(xué)活動、教學(xué)方法，試圖通過活動這個載體，把知識講得多、全、細(xì)，生怕有一點知識上的疏漏，同時也要求學(xué)生對知識進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握，把地理知識為品德發(fā)展服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)忘得一干二凈。 ” 在課即將結(jié)束時，為了達(dá)成本課的情感目標(biāo)，我讓孩子寫一句對地球的贊美語。學(xué)校“從嚴(yán)治?！?，教師“從嚴(yán)治教”，家長要孩子“聽話”的訓(xùn)誡，都在強化著教師的專制權(quán)威，同時也培養(yǎng)著學(xué)生的奴性，造成師生關(guān)系的嚴(yán)重不平等。 案例： 從清華尷尬看教師人文素養(yǎng)的缺失 （ 2022年 5月 20日 《 雜文報 》 ） 32 最近，清華大學(xué)鬧出了笑話 ——5月 11日宋楚瑜在清華大學(xué)發(fā)表演講。但想不到的是， 12日夜中央電視臺國際頻道 《 宋楚瑜大陸行 》 節(jié)目中特邀的清華大學(xué)國際問題研究所副所長劉江永教授，除將 “ 侉 ” 字讀錯外，還將 小篆 說成 “ 小隸 ” ，鬧出了更大的笑話。清華的人文氛圍也是一直令人擔(dān)憂的。” 案例： 讓人失望的摸球比賽 3 34 四、教師人文素養(yǎng)的養(yǎng)成策略 （一）讀書學(xué)習(xí) 讀書學(xué)習(xí)是一生一世的事，是現(xiàn)代人的第一需要。 學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，可涉及： 文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容。自己要有勇氣拿起 “ 望遠(yuǎn)鏡 ” ，去眺望教育發(fā)展的最新動向，去追尋教育教學(xué)名家身上的 “ 光芒 ” ，去 “ 跳出 ” 自己任教的學(xué)科看 “ 大教育 ” 。我經(jīng)常和老師們說， “ 任何教育的精彩，無不源于身邊的小事。那么，什么時候讀書，什么時候思考，什么時候整理自己一天的收獲與體會呢？這些事，我都利用晚上來做。 38 “懷揣四顆心 ” 是指，作為一名教師，作為一名想要有所建樹的教師，至少要具備 “ 四顆心 ” 。同時，也只有具有一顆愛心，也才會主動向別人伸出友誼之手，視同事為摯友，誠心相待，和同事結(jié)伴同行。 用心，教育中會多一份情趣，多一份滿足，多一份幸福。 自我反思，教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。這種反思表現(xiàn)為教學(xué)中的一種機智，具有敏感性。教師在教學(xué)中，把自己作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。 45 46 師：能說說你的想法嗎？ 生：我先用湊十法圈起了 10個，然后再加上剩下的 2個，所以就得 12個。那為何就出現(xiàn)上述結(jié)果呢？到底是誰錯了？我們再回到原題來審視一下，題目要求“ 圈一圈，算一算 ”。透過他反復(fù)修改的過程和呈現(xiàn)的最終結(jié)果，我們可以想象得到他是經(jīng)過了一番苦思冥想與“痛苦抉擇”的。教材編者如果能考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知水平與理解能力，提出這樣的題目要求： “請先列出算式，再圈一圈，算一算。 用人文的觀點理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發(fā)。老師通過主動與女孩接觸，發(fā)現(xiàn)這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因為生過一場大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了 …… 后來，老師通過讓女孩辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設(shè)計；通過手工比賽，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)；通過主題班會，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是真正的美和美的價值。并且在實踐過程中，不斷反思，不斷超越，實現(xiàn)自身人文素養(yǎng)的提升。和時代的心跳連在一起，為城市貧困職工而潸然淚下，為農(nóng)村解決不了溫飽的農(nóng)民而憂心忡忡，為社會道德淪落而焦慮不安，為信仰危機而振臂呼號。 [1] 節(jié)選自：朱衛(wèi)國 《 開放作文教學(xué) ,培養(yǎng)人文精神 》 ，語文教學(xué)通訊， 2022年 32期 shan 56 1．關(guān)注熱點焦點，了解時事動態(tài)。 三、引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，吸納人文精華 1．誦讀古典詩詞，關(guān)注當(dāng)代名作。 廣開渠道，探索“家校結(jié)合”的新思路 [1] 1．定時召開座談會，舉辦家庭教育講座。 5．學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)與咨詢專業(yè)機構(gòu)。 67 A 68 B 69 C 讓孩子痛心的事情！ 70 D 71 E 72 結(jié)果 ： ? 一名學(xué)生（ A）感覺自己學(xué)習(xí)困難是自身生理的原因。 ? 原因真的是這樣嗎？ 75 我又同連續(xù)教他們四年多的班主任老師進(jìn)行了交流。再就是 C和 E的家長都是干個體的，顧不上孩子 ……” 76 面對學(xué)生、家長和教師的訪談，結(jié)果已基本明確： 在排除生理因素外，學(xué)校教育與后進(jìn)生的形成有著直接原因。 78 （二）研究教學(xué)內(nèi)容 1.“ 讀懂”教材 2.“ 把握”教材 3.“ 超越”教材 79 尊重教材 跳出教材 超越教材 讓教材服務(wù)于我的教學(xué) 80 牢牢抓住數(shù)學(xué)的“根” 例 1： 15+8 4 24247。 4247。 16= 81 （三）研究教學(xué)目標(biāo)制定 “圓的周長 ” （第 1課時）教學(xué)目標(biāo)： A教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)： ；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，掌握圓的后場的計算公式； 、比較、分析、綜合和動手操作能力； ，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 骨干教師、名師評選活動中的說課 83 （四）研究教學(xué)過程設(shè)計 ——讓教學(xué)“簡單”而“深刻” （ 1）內(nèi)容簡約：直面“核心內(nèi)容”，實現(xiàn)“以少勝多” （ 2）過程簡約：“剝皮去殼”，直奔主題。 玩紙盒 做紙盒 議紙盒 長方體的特征 語言智能 數(shù)理邏輯智能 肢體運動智能 交際智能 空間智能 自然觀察者智能 案例：闖關(guān) 86 ——讓教學(xué)“平實”而“有趣” (1)挖掘內(nèi)容的生動因素，讓內(nèi)容吸引學(xué)生。 師： 是啊，你真聰明！很善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而且，我還感覺這些算式這樣排列著很漂亮，很有規(guī)律。 88 (2)精心設(shè)計活動過程，讓活動平實而有趣。 “ 學(xué)生愛參與 ” 這是一項很重要的目標(biāo)，它要求教師設(shè)計的數(shù)學(xué)活動必須要生動有趣，否則學(xué)生即使參與也不會充分，也不會收到實效。 案例：“長方形、正方形的認(rèn)識”一課， 課堂以有趣的數(shù)學(xué)活動為線索，在比一比，拼一拼，算一算，說一說等活動中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了長方形、正方形的特征，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果不錯。 我們要努力讓課堂中的“靜”，成為書法中的“飛白”，國畫中的“留白”，音樂中“休止符”。教學(xué)中，我們要努力實現(xiàn)充分放手，在解放學(xué)生的手腳的同時，解放他們的頭腦。有的還站起來，來到老師的位置，舉起了和老師相同位置的一只手，然后舉著回到了同伴中間。） 師： 同學(xué)們，剛才大家走路都是沿著哪側(cè)走的？ 生： 馬路的右側(cè)。我們走路的時候，所說的左右，是就走路人本身來說的。靜謐與靈動，讓課堂成為潤澤學(xué)生生命的圣地，成為學(xué)生獲得生命尊嚴(yán)和享受快樂、成功的樂園。 （“知彼”與“煉己”） 。我認(rèn)為， 選擇了教育，就選擇了豐富的人生。這就是課、課就是我們，我們和學(xué)生一起全然進(jìn)入一種人課合一的境界。聽著孩子們滔滔不絕的話語，看著其他人投來的羨慕的目光，此時的我，能不幸福嗎？這讓我想起了陶行知先生的一句話， “ 先生最大的快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生 ” 。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時也應(yīng)該是自己的充實與成功。同樣的環(huán)境和同樣的待遇，有人會感到幸福，有人則感到不那么幸福。如果你熱愛教師職業(yè)，你就不會覺得累而會覺得幸福。我先后指導(dǎo)過幾十人次，并且他們都在活動中表現(xiàn)出色，有的獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎，有的被評為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。 在幫助、指導(dǎo)他們的同時，也啟迪了我的智慧和思想。 99 ，提升自我。 欣賞學(xué)生，欣賞同事，欣賞自己，用一雙帶有肯定與發(fā)現(xiàn)的眼睛看世界。 自省者自強，自律者自尊。 妥協(xié)是一條路徑，變通是一種境界。此時的“無心”不是沒有心，而是自然，是物我一體，是無所而不用心。 （ 5）學(xué)會取舍。工作、生活亦是如此。 祝老師們在自己的專業(yè)成長道路上，走得更快，走得更遠(yuǎn)！ 102