九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 21 岳陽(yáng)樓記課件 蘇教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 課文，找出文中生字詞，并注音?！按藰?lè)何極！”一句把喜悅的感情推向高潮，“登斯樓也，則有 ……” 應(yīng)讀出超脫、揮灑自如的情味?！叭粍t”引出新意境，語(yǔ)調(diào)應(yīng)升高。 （ 2）準(zhǔn)確把握情感，注意語(yǔ)氣的輕重緩急。 ，體會(huì)作者的思想感情。岳陽(yáng)樓記 范仲淹 黃鶴樓 (武漢 ) 滕王閣 (南昌 ) 岳陽(yáng)樓 江南三大名樓 晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 —— 范仲淹 《 岳陽(yáng)樓記 》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)與交流 （ 1）讀出駢句的節(jié)奏感、散句的錯(cuò)落有致?！扒叭酥鰝湟印闭Z(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)入平緩。第 4段以“至若”領(lǐng)起寫景，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機(jī)盎然，應(yīng)讀出歡樂(lè)和暢的韻味?！班妗币痪?，應(yīng)讀出悲涼慷慨、意味深長(zhǎng)的感覺(jué)。n) (fēi) (m237。) (xi233。 連綿的雨。 形容草木茂盛。 ） 屬 予作文以記之（ 通“囑”，囑咐。 心曠神怡 ：心情舒暢，精神愉快。 26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。 他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名 “ 岳陽(yáng)樓 ” ，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇 《 岳陽(yáng)樓記 》 。 合作與探究 讀懂文意 。 整體感知 理清思路 全文共 6段，分為四部分。 第一層（第 2段）：寫洞庭湖的景色并提出 “ 遷客騷人 ”“ 覽物之情，得無(wú)異乎 ” 的問(wèn)題。（這是全文的核心。 二 ：描寫岳陽(yáng)樓周圍的景色。 寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。如果用 “ 連 ”“ 接 ” 來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫面的靜止的，效果沒(méi)有這樣好。 ?其憂樂(lè)觀又是怎樣的？ 不以物喜，不以己悲。孟子說(shuō)：“ 樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。 文本探究 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這個(gè)警句的？ 作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。 文本探究 寫作特色 。散句，則是相對(duì)于駢句而言，也可以說(shuō)，駢句以外的句子都是散句。 抒情 抒遷客騷人情 ― 悲（去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏） ― 以物喜 ― 喜（心曠神怡，寵辱偕忘） ― 以己悲 議論 三、議論探求古仁人之心的內(nèi)涵。 岳陽(yáng)樓位于湖南岳陽(yáng)，是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝之一。
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