【正文】 》 中關于詩歌鑒賞的考試目標中指出： “ 能賞析古詩文的語言、表達技巧和意境 。蘇州 考查的是 宋詞 。濟寧 考查的是絕句。理鑒賞詩中描寫的形象特點，品味煉字，對比兩首詩中不同的詩人心境。理解詩中的表達技巧、詩句內容，品析詩人的情感。 2022?衢州 考查的是宋代的律詩。我們可以從下面幾個角度進行有效的復習： 知識歸納 一、了解詩詞曲必備的知識 文體知識 古體詩也叫古詩、古風。也就是說，詩題中凡出現(xiàn)“ 歌 ”“ 行 ”“ 吟 ”“ 引 ”“ 弄 ”“ 操 ”“ 曲 ” 等字樣的都該屬于古體詩，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、白居易的《琵琶行》等。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕，二四句押韻，首句可入韻，也可不入韻，沒有對仗要求。 知識歸納 題目和詞牌的區(qū)別：詞的標題是詞的內容的體現(xiàn)，詞牌是一首詞的曲調名稱。分成兩段的詞上段稱為 “上闕 ”（或 “上片 ”），下段稱為 “下闕 ”（或 “下片 ”）。詠梅》 ） 以 “ 梅花 ” 象征自己的孤高與勁節(jié)。如：于謙的 “ 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 析： 這首詩以 “ 小松 ” 喻人，寫 “ 小松 ” 初長時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以 “ 西風 ”“ 紅葉 ”“ 黃花 ”“ 芭蕉 ”“ 秋雨 ” 這些富有季節(jié)特征的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。 返影入深林，復照青苔上。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。如： 絕 句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。 析： 此詩借寫秋天夜晚的巴山急雨，寄托作者的羈旅之愁與思鄉(xiāng)懷人之苦，成功地運用了虛實結合手法。如 李白《 行路難 》的最后一句 “ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ” ，表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求 ， 也表達了作者人生前途充滿樂觀的豪邁氣概 。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。 知識歸納 （ 10）以小見大 就是從個別來表達一般或從局部來表達全體；就是借助小的景觀、物象和生活細節(jié)中的典型具象以傳達大景之情、大事之蘊。詩歌由一個小小的沉埋于沙中的 “ 折戟 ” ，想到了歷史的往事，想到了漢末分裂動亂的年代，想到了具有重大意義的戰(zhàn)役，想到了赤壁鏖戰(zhàn)中的重要人物；最后又以二喬的命運暗示戰(zhàn)爭的結局。（王夫之《姜齋詩話》）。馮唐列傳》。 ” 直抒胸臆，表現(xiàn)詩人濟世情懷。 析： “ 如眉 ” ：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。 析： “ 晴 ” 與 “ 情 ” 同音，是雙關隱語。如： 春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。 析： “感時花濺淚，恨別鳥驚心。如： 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 析： “鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊 。 不知明鏡里，何處得秋霜？ 析： “白發(fā)三千丈，緣愁似個長。如： 送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。 析： “ 海內存知己，天涯若比鄰。 （ 2）愛情詩，也稱 “ 閨怨詩 ” 。 （ 3）哲理詩。 知識歸納 （ 4）送別詩。 （ 5）邊塞詩。 （ 6）詠物詩。這是以吟詠個人抱負、反映或諷刺社會這題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。 由憑吊古跡而產生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負，這類就是懷古詩。潼關懷古》等。 知識歸納 二、把握詩歌鑒賞中考題型的解題技巧 結合近幾年中考，可以看出主要有以下題型： 品味煉字題 提問方式： (1)詩歌中的某字或詞是 “ 詩眼 ” ，有什么表達效果 ? (2)某個字或詞用得好，好在什么地方 ? (3)詩中的某字能否改為另一個字 ? (4)你最欣賞哪個字或詞 ?請賞析。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 春風斷橋②人不渡，小舟撐出柳陰來。請做簡要分析。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一， 可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊含哲理、品味意境、推敲煉字等角度對其進行賞析。 知識歸納 典型例題：（ 2022廣西賀州市）按要求回答問題。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。人物形象一般指抒情主人公，即詩人自己；景物形象指各種詩詞中描繪的生動形象的自然景象和人工景象，日月風云、湖光山色、田園桑麻、樓臺城郭等等，它是詩人感情的載體；事物形象指那些托物言志詩中所吟詠的形象。 知識歸納 答題步驟： 第一，結合全詩整體感知形象。 典型例題：（ 2022臺州市） 泛舟后溪 [唐 ]羊士諤 ① 雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。 詩的前兩句寫出了雨后后溪 _____、 _____的特點。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 通過全詩，你看到了一個什么樣的詩人形象？ 【答案】是一個積極、樂觀、執(zhí)著的詩人。 試題分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構建的讓人產生想像的境界。 知識歸納 答題步驟： (1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。 知識歸納 典型例題：（ 2022山東省濱州市）閱讀下面宋詞，完成問題。 請展開想象，用生動的語言描繪 “燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花 ”展現(xiàn)的畫面。 夜宿七盤嶺 沈佺期 獨游千里外，高臥七盤西。 【注釋】①沈佺 (qu225。詩人自指。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。具體說就是要了解詩人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好地把握其作品的寫作角度。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如，《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 （ 2）運用了何種表達技巧。 唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。 【答案】雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。(2)表現(xiàn)手法 (寫作手法或藝術手法 )，主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等 。 (2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?？蓱z白發(fā)生！ 詞的上片主要運用了什么藝術手法？請結合具體內容簡要分析。 ⑵ 建功立業(yè)的豪情，壯志難酬的悲憤。 答題思路： （ 1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 知識歸納 典型例題：（ 2022浙江省嘉興市 送人之荊門 明 此去郢 ① 中應有賦，千秋白雪 ② 待君賡 ③ 。 此詩尾聯(lián)與李白《送友人》詩中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請簡要分析。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 下列分析不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。 D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。湖州四中教育集團模擬 1） 閱讀下面古詩，回答問題 。 【注釋】①簾櫳：帶簾子的窗戶。秋思》中，有 “小橋流水人家 ”之句，它和這里的 “小橋流水飛紅 ”所表達的情感有什么不同？ 強化訓練 【解析】 （ 1）此題主要考查學生詩文的理解能力。馬致遠的 《 天凈沙 秋思 》 中，借 “ 小橋流水人家 ” 的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內心的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 （ 2）尾聯(lián) “ 人生自古誰無死？留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。 （ 2）本題考查對詩歌表達思想感情的理解，抒情方式分為直接抒情和間接抒情，“ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ” ，詩人濃厚的感情，噴然勃發(fā)，蕩氣回腸，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質。 強化訓練 4． (2022?杭州市保俶塔實驗學校 2模 ) 閱讀下面詩歌，完成后面小題。欲問后期②何日是，寄書應見雁南征。 (1)這首詩用詞凝練，頸聯(lián)用 “________”和 “________”二詞從時間和空間兩個角度使離別悲情更為濃烈。其一是頸聯(lián)；其二是從時間和空間兩個角度；其三是這兩個詞語使離別悲情更為濃烈。最好用自己的語言概括。 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。②《夏意》作于慶歷四年或之后。④供（ gōng）：引起。 【答案】 同：都是寫午后夢覺之景；都寫到了清涼的簟席、門簾上晃動的花影和那清脆的鳥鳴聲；都寫出了環(huán)境的靜謐。 破陣子 ?為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?？蓱z白發(fā)生！ （ 1）詞的上片主要運用了什么藝術手法？請結合具體內容簡要分析。 （ 2）建功立業(yè)的豪情，壯志難酬的悲憤。即：虛實結合，實寫詞人醉后燈下 “ 看劍 ” 。 強化訓練 7． (2022?山東濟南 ) 閱讀下面的古詩，完成 12—13題。詩人時任右丞相。 “敕使傳宣 ”“ ”“歸到玉堂 ”是直敘其事，“ ”是點睛之筆，直抒胸臆，表達出詩人 的心情。末句寫深夜退回玉堂后所見，并暗用紫薇省典故，寫得含蓄而有味。 【答案】 （ 1）（詩人心潮起伏難以入眠）透過紗窗，看到彎彎的新月爬上半空，正照在庭院那叢紫薇花上，給紫薇花披上一層如夢般的輕紗。溪又斜，山又遮，人去也！ （ 1）這首元曲的作者是 。 D．對離別情景的描寫貫穿了整首曲子。 【答案】 （ 1）關漢卿 （ 2） D 強化訓練 9．（ 2022 蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。 B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。 B、頷聯(lián)以 “回峰影 ”和 “過鹿群 ”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動態(tài)之美。 （ 2）詩人描寫山行時，在村里村外的所見所聞，選取了 “ 山當日午 ” 、 “ 草帶泥痕 ” 兩種尋常事物，以及暮春山村最具特色的物事 ——烘茶與繅絲來開拓詩歌的 意境。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。頷聯(lián)中使用 “ 聞笛賦 ” 和② “ ” 兩個典故表達了詩人回歸之后的感受。 【解析】 （ 1）本小題考查學生對字詞和典故的掌握程度。 （ 2）本小題考查學生對詩歌情感的把握能力。 強化訓練 11．（ 2022 誰見無家客，山中獨不眠。（ 2）作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，聯(lián)系創(chuàng)作的背景和詩人的生平，認真體會詩中的畫面和情感。 （ 2）表現(xiàn)出詩人對山中夜景的喜愛之情，以及客居他鄉(xiāng)的孤獨和羈旅思家之情。 【 注釋 】① 物態(tài)：景物的樣子，這里指山中的景色。一個 “ 弄 ” 字出神入化，給山中景物賦予了人的性格，描繪了萬物朝氣蓬勃的盎然生機。 【答案】 （ 1）弄 （ 2）表達了作者對自然美好景色的喜愛之情與希望同友人共賞美景的愿望，并蘊含著要欣賞最美景致就不能淺嘗輒止的哲理。 出門雞未唱，過客馬頻嘶。 （ 2）詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表達了詩人什么情感？ 強化訓練 【解析】 （ 1）本道題考查學生對詩歌內容的總體把握能力。 “ 獨吟三十里，城月尚如珪 ” 這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作 “ 珪 ” ，說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘月依舊高懸，極力說明行路之早，表達了遠行時的孤獨