八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5藤野先生習(xí)題課件新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 惡痛疾 ” 是“ 厭惡、痛恨到了極點(diǎn) ” 的意思。 ) 深 惡．痛疾 ( w 249。 ) 宛．如 ( w ǎ n ) 教 誨．( h u 236。文中是反語(yǔ) ) B ． 模胡 ( 即 “ 模糊 ” ， 馬虎、不講究 ) 落第 ( 原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。 B “ 也 ” 字表明作者在東京所見(jiàn)同在國(guó)內(nèi)所見(jiàn)的黑暗腐敗情況一樣 ， “ 無(wú)非 ” 是只不過(guò)的意思 ， “ 這樣 ” 指 “ 清國(guó)留學(xué)生 ” 的種種丑行。 “ 何嘗 ” 與 “ 不 ” 連用 ， 以反詰的語(yǔ)氣說(shuō)明他們無(wú)一例外地幸災(zāi)樂(lè)禍 ，麻木不仁 ， 強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。 實(shí)在標(biāo)致極了 。 6． (原創(chuàng)題 )下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 ( ) A． 2022年 4月 ， 范雨素的 《 我是范雨素 》 這篇文章突然火爆 ， 有兩家出版社連夜打電話找她出書 。 D ， 寫出它們表達(dá)的共同主題 。 (一 ) 閱讀 “ 中國(guó)是弱國(guó) …… 但在那時(shí)那地 ， 我的意見(jiàn)卻變化了 ” 這部分內(nèi)容 ，然后答題 。 但第二個(gè)判斷荒謬 ， 中國(guó)人并非因國(guó)家衰弱而低能 ， 魯迅的成績(jī)就已證明了這一點(diǎn) 。 11． 怎樣理解 “ 在講堂里的還有一個(gè)我 ” ？ 作者這么說(shuō)流露出怎樣的情感 ？ 這句話說(shuō)明作者并沒(méi)有把自己當(dāng)作局外人 、 旁觀者 。 (二 )(常德中考 ) 討分?jǐn)?shù)的人 徐慧芬 ① 一陣小跑聲過(guò)后 ， 學(xué)校走廊里 ， 一個(gè)男生小聲而急促地叫我 ， 我立定問(wèn)他： “ 有什么事嗎 ？ ” ② 他期期艾艾地說(shuō)： “ 我 ——我能到你的辦公室去說(shuō)嗎 ？ ” 我點(diǎn)點(diǎn)頭 。 這是一張美術(shù)作業(yè) ， 臨摹書上的一幅寫意國(guó)畫 《 梅花麻雀圖 》 。 ” ⑨ “ 啊 ， 我表?yè)P(yáng)過(guò)你？ ” ⑩ “ 是的 ， 你表?yè)P(yáng)過(guò)我兩次 ， 一次畫素描頭像 ， 你說(shuō)我暗部畫得蠻透氣 ，沒(méi)有悶掉 。 我爸氣死了 ， 用皮帶抽我 ， 用腳踢我 ， 說(shuō)我沒(méi)有一門考得像樣 ， 我說(shuō)我副科蠻好的 ， 美術(shù)至少能考 70分 …… 老師 ， 你看 ——” ? 他撩起一條褲腿 ， 露出了幾條青紫的傷痕 。 ? 多年以后 ?? ? 我在地鐵月臺(tái)上等車 ， 一旁座椅上一個(gè)男子向我微笑行注目禮 ， 而后站起來(lái)說(shuō)： “ 您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？ ” ? “ 你是？ ” 我記不得他是哪位了。 “ 那么 ， 你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪 ？ ” 我和他開(kāi)起了玩笑 。 可是他卻一直記著 ， 并為此改變了自己 。 13 ． 試比較下面句子中 “ 我 ” 的兩次 “ 笑 ” 的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 父親：簡(jiǎn)單粗暴 。 ② 因勢(shì)利導(dǎo) (靈活變通 )。 15． 結(jié)合文章內(nèi)容 ， 分析文中男生的形象 。 想盡各種辦法向老師討分?jǐn)?shù) ， 不成功不罷休 。 小心翼翼地關(guān)門 (叮囑老師不要告訴其他同學(xué) )。 老師的某一句話或許是不經(jīng)意的 ， 但有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響 ， 甚至有可能改變他的一生 。 (2)如果你是編劇 ， 你打算選擇文中的哪一部分進(jìn)行改編 ？ 你想著重表現(xiàn)什么主題 ？ 示例：選擇藤野先生給 “ 我 ” 添改講義那一段 ， 著重表現(xiàn)藤野先生毫無(wú)民族偏見(jiàn) ， 工作一絲不茍 ， 循循善誘等優(yōu)秀品質(zhì) 。 【 片段仿寫 】 請(qǐng)你用白描手法寫一個(gè)你熟悉的人
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