九年級語文下冊第三單元5白楊禮贊課件北師大版-預覽頁
【正文】 。意思一句比一句擴展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。第四個 “ 難道 ” ，由白楊樹的 “ 靠緊團結，力求上進 ” 的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志 文章還有哪些地方運用了 欲揚先抑的寫作手法？ 偉丈夫！ 偉岸 正直 樸質(zhì) 嚴肅 堅強不屈 溫和 靠緊團結 挺拔 力求上進 好女子 農(nóng)民 哨兵 精神 意志 擬人 對比 襯托 欲揚先抑 排比 反問 層層遞進 氣勢充沛 酣暢淋漓 婆娑 屈曲盤旋 寫楠木一是以其 “ 貴族化 ” 與白楊“ 極普通 ” 形成鮮明對比， 反襯白楊樹的 “ 不平凡 ” ；二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石們，劃清自己與頑固派的界限， 表明自己對黨所領導的北方抗日軍民的熱愛 文章結尾寫 “ 直挺秀頎 ” 的楠木有何作用？ 文章反復強調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”。 “不平凡”是從樹的 象征意義角度講的，因為它象征北方的抗日軍民。 這時你 涌 起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”， 諸如此類的形容詞 …… 使用“涌”，說明感想很多，瞬間形成， 有的也許還未經(jīng)過仔細考慮，就不由自主 的噴涌而出。 象征體和本體之間存在著某種相似的特點， 可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。茅盾在１９３８年底到新疆學院文學院講學，１９４０年３月到延安魯迅藝術學院講學，后來離開延安到重慶。 35 象征與比喻的異同點： ? 象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個篇章而言的，不是一般意義上的象征義；而擬人和比喻則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。
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