【正文】 明子走上前去 , 一把操起斧頭。 ( 此處的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ ) ______ ____ ____ ____ ____ _ ______ ____ ____ ____ ____ _______ ____ ____ ____ ____ _ ___ 【解題】 第 ( 1 ) 小題的句子是對(duì)黑罐和明子的動(dòng)作描寫(xiě) , 聯(lián)系上下文 , 可看出黑罐膽怯、 緊張不安的心理；明子則表現(xiàn)出胸有成竹、鎮(zhèn)定冷靜的心理。 ( 2) 渲染了小窩棚里緊張、嚴(yán)肅的氛圍 (1 分 ) , 以環(huán)境的凝重來(lái)襯托人物內(nèi)心的波瀾 , 預(yù)示著明子將有不俗的表現(xiàn)。 ③ 加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ⑥ 揭示文章主旨或主要哲理的句子的內(nèi)涵。 ( 2) 語(yǔ)言描寫(xiě)：體現(xiàn)人物的思想性格。 ( 4) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。 ④ 典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛 、地方特色。 ( 1) 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或暗示事件的推移。 ( 5) 奠定情感基調(diào)。 【參考答案】 這兩個(gè)名字對(duì)比的意味強(qiáng)烈 , 體現(xiàn)了作者的情感傾 向(1 分 ) 。 ( 2) 理解與分析作者的意圖。 ※ 解 題提示※ 第一步 , 先明確需要理解與分析的內(nèi)容指向的是原因 , 是作者的意圖 , 還是情感。而內(nèi)容的提取與概 括 , 往往是和文章的整體把握相伴而行 , 多是對(duì)相對(duì)淺顯明確地散布于文章整體或某幾個(gè)重要段落中的事實(shí)的提取。黑罐則因?yàn)楦鼮槟懬雍┖?, 并沒(méi)有領(lǐng)悟到 師父的苦心 , 在出師考驗(yàn)中沒(méi)能過(guò)關(guān)。 第一層：理解膚淺 , 只是籠統(tǒng)地說(shuō)出理由。明 子比黑罐聰明 , 他知道做人不能太老實(shí) , 他也知道師父是在考驗(yàn)他們。人要在這個(gè)世界上生存 , 就不能太老實(shí) , 因?yàn)樘蠈?shí)容易受氣 , 但是也不能太沒(méi)心肝 , 因?yàn)樘珱](méi)心肝容易作惡。 ( 1 分 ) 示例：黑罐老老實(shí)實(shí)地按照師父的要求去做了。 拓展表達(dá)命題規(guī)律及應(yīng)對(duì)策略 命題規(guī)律 根據(jù)文本內(nèi)容提出問(wèn)題 , 呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上答案 , 讓考生判斷正誤或優(yōu)劣。在此基礎(chǔ)上要求考生一定要有自己的思考和觀點(diǎn) , 允許考生嘗試個(gè)性化閱讀。在解讀文本時(shí) , 不能斷章取義 , 必須依據(jù)文本的全部材料 , 特別是關(guān)鍵內(nèi)容。 在理解文本的基礎(chǔ)上 , 結(jié)合文本的觀點(diǎn)、依據(jù)等可以作少量的、適當(dāng)?shù)膫€(gè)人解讀。解答這類(lèi)試題不僅需要考生準(zhǔn)確理解并把握文本 , 而且需要考生調(diào)集與文本相關(guān)的文外 知識(shí)和能力儲(chǔ)備。 4. 規(guī)范答 題 , 用語(yǔ)簡(jiǎn)明。 義烏改編 ) 閱讀下面的文章 , 回答問(wèn)題。鷂爺一邊走著 , 一邊四下觀望著。 鷂爺瞧著心痛 , 就像被抽筋剝皮一般難受。若在過(guò)去 , 鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái) , 心也隨著風(fēng)箏 , 飛到天上去了。這輩子 , 連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。只是 , 他的手藝慢慢失傳了 , 現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意兒？而且 , 大都跑到城里 , 一走就像斷了線的風(fēng)箏 , 心也收不回來(lái)了。好幾次 , 大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢(qián) , 鷂爺卻一口回絕了 , 他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌 , 糊弄人。 男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái) , 風(fēng)箏越飛越高。 鷂爺沒(méi)有責(zé)備 , 一臉溫和地勸慰著男孩 , 沒(méi)關(guān)系 , 風(fēng)箏早晚要飛走的。說(shuō)著 , 男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。有根線扯著還能落回來(lái) , 如果那根線斷了 , 就四處漂泊 , 永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。 ( 3 分 ) ______ ____ ____ ____ _________ ____ ____ ____ ____ _ ________ ____ ____ ____ ____ _ __ 【解題】 先從文中提取出關(guān)于鷂爺?shù)母黜?xiàng)信息： ① “ 自幼就跟師父扎風(fēng)箏 ” 的 “ 民間藝人 ” 。 ⑤ 告訴孩子 “ 根就是風(fēng)箏線 , 人就是天上的風(fēng)箏 ” 。 ② 有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 2. 人物描寫(xiě)方法鑒賞： ③ 分析人物外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等的作用。 知識(shí)儲(chǔ)備 描寫(xiě)方法的作用 ( 見(jiàn) P93 頁(yè) “ 人物描寫(xiě)及其作用 ” ) 2 . 下面的語(yǔ)句耐人尋味 , 請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。 賞析文章的語(yǔ)言 “ 兩類(lèi)四題型 ” 1. 詞語(yǔ)賞析。 ( 1) 比喻：形象 生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。 ( 5) 反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào) 某種意思 , 強(qiáng)烈抒情 , 富有感染力。 [ 注意：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。 ( 2) 自然環(huán)境描寫(xiě) —— 表現(xiàn)地域風(fēng)光 , 提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象或人物心情、感情；突出、深化主題。 3 . 本文題目是 “ 飄逝的風(fēng) 箏 ” , 飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。 第一層：著眼于表層內(nèi)容。由于城市化的進(jìn)程和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 , 年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝 , 他們紛紛進(jìn)城。由于城市化的進(jìn)程 , 傳統(tǒng)技藝面臨消失 , 美麗的鄉(xiāng)村日漸荒蕪 , 老人孤單留守。你是怎么看的？ ※ 解題提示 ※ ( 1) 從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題。 ( 5) 從小說(shuō)精巧的構(gòu)思中把握作品的主題?？忌鶕?jù)自己的理解對(duì)文本進(jìn)行解讀 , 并積極揣摩文章的主旨和作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及褒貶好惡。 此外 , 考生還應(yīng)該關(guān)注題干中的分值。 文學(xué)類(lèi)作品閱讀分層賦分題一般有兩種形式：一是內(nèi)涵類(lèi)試題 , 如關(guān)鍵詞句的賞析、題目的作用或含義等；二是探究類(lèi)試題 , 如個(gè)性化的閱讀感悟、閱讀后引發(fā)的思考或根據(jù)作品內(nèi)容作出合理推斷和想象等。 第三步：努力拓展形成讀者的感悟點(diǎn)。 分層賦分題以思考的深刻性、答案的開(kāi)放性、題目的思辨性而著稱(chēng) , 指向?qū)ξ恼聝?nèi)容和主旨的深層探究。 三、 ( 2 0 1 8 星期天的早晨 , 我總是能看見(jiàn)父親在院子里用紗線擦拭他的自行車(chē)。我難以忘記這二十里路 , 大約十里是蘇州城內(nèi)的那種石子路、青石板路 , 另外十里就是鄉(xiāng)村地帶如海浪般起伏的泥路了。我去了市中心的小廣場(chǎng) , 小廣場(chǎng)四周有 三家電影院 , 一家商場(chǎng)。他說(shuō)：假如你考不上大學(xué) , 這車(chē)就給你上班用。于是我父母臉上流露出 一種失望的表情 , 說(shuō)：那就只好把車(chē)托運(yùn)到南京去了 , 反正還是給你用。我騎上我的第一輛自行車(chē)離開(kāi)了車(chē)站的貨倉(cāng) , 初秋的陽(yáng)光灑在南京的馬路上 , 仍然熱辣辣的 , 我的心也是熱的。 但現(xiàn)實(shí)既令人感傷又使人欣喜 , 五年以后我的自行車(chē)被一個(gè)偷車(chē)人騎走了。 ⑧ 我曾經(jīng)跟在這么一輛老 “ 鳳凰 ” 后面騎了很長(zhǎng)時(shí)間 , 車(chē)的主人是一個(gè)五十來(lái)歲的男人 , 他的身邊是一個(gè)同樣騎車(chē)的背書(shū)包的女孩 , 女孩騎的是一輛目前非常流行的橘紅色山地車(chē) , 很明顯那是父女倆。 【參考答案】 “ 自行車(chē)之歌 ” 點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作對(duì)象 (1 分 ) , 在行文結(jié)構(gòu)上起到了 ________ 的作用 (1 分 ) , 文章依次寫(xiě)了與 “ 自行車(chē) ” 相關(guān)的故事 , 表達(dá)了自己對(duì)父母的關(guān)愛(ài)的感恩與思考 , 對(duì)人生傳承 、 ________ 的思考 (1 分 ) 。 ※ 解題提示 ※ 技法一：析題目字詞。 技法三：析內(nèi)容主旨。 知識(shí)儲(chǔ)備 1. 題目含義。 ( 1) 概括文章的主要內(nèi)容。 ( 5) 確定文章的寫(xiě)作對(duì)象。 ( 4 分 ) ______ ____ ____ ____ ____ _ ______ ____ ____ ____ ____ _______ ____ ____ ____ ____ _ ___ 【解題】 深入理解該句 , 要密切聯(lián)系該句所處的上下文及文章的主旨。表面看是五年后 “ 我 ” 的車(chē)被偷令人 ________ , 但 “ 我 ” 可以買(mǎi)一輛流行而威風(fēng)漂亮的新 車(chē) , 又感到 ________( 2 分 ) 。 ( 2) 借助修辭手法來(lái)理解句子含義。 關(guān)鍵語(yǔ)句是文章的一個(gè)重要組成部分 , 一定不能脫離文章去單純理解句子 , 應(yīng)結(jié)合記敘文 ( 寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景抒情等 ) 不同的寫(xiě)作目的去分析。 ④ 在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物和議論抒情方面起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。 從敘述內(nèi)容上 , 前文寫(xiě)的是 “ 我 ” 和父母之間的自行車(chē)的故事 , 結(jié)尾處則是寫(xiě)陌生父女騎自行車(chē)的情況 , 可見(jiàn)結(jié)尾可以表現(xiàn)出類(lèi)似 “ 我 ” 和父母之間由自行車(chē)承載的關(guān)愛(ài)變化及時(shí)代變化不是偶然的 , 是普遍的；從行文結(jié)構(gòu)上 , 結(jié)尾這一幕以場(chǎng)景來(lái)深化主題 , 表現(xiàn)了 “ 我 ” 對(duì)自行車(chē)深厚的感情；從給讀者的感受上 , 能感染讀者 , 引發(fā)讀者的共鳴和思考。分析時(shí)注意從內(nèi)容表達(dá)、主題表達(dá)、行文結(jié)構(gòu)、對(duì)讀者的影響等幾個(gè)角度去分別確定結(jié)尾的好處 ， 然后把從不同角度分析出來(lái)的好處進(jìn)行整合歸納 ， 分條表述。