（課標(biāo)通用）安徽省20xx年中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題1 記敘文閱讀課件-預(yù)覽頁
【正文】 文章更具真實(shí)性、故事性 (曲折性或波折性 )。便于直接對(duì)話和抒情 ,有呼告效果 ,可增強(qiáng)感染力 。 四、記敘文中的表達(dá)方式及作用 :把人物或事件的概貌介紹給讀者 ,把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫串起來 ,讓讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個(gè)清晰的了解。 ① 外貌描寫 (肖像描寫 ):對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫。 ⑤ 神態(tài)描寫 :描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。 易混辨析辨別肖像描寫和神態(tài)描寫 肖像描寫是對(duì)人物的體貌特征 (包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài) )進(jìn)行描寫。常用的肖像描寫 ,不只是為了勾畫出人物的外部面貌 ,更是為了以 “形 ”來傳 “神 ”,揭示人物的性格特征。作用 :承上啟下 。起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 作用 :抒發(fā)作者 …… 的情感 ,引發(fā)讀者的感情共鳴 ,使文章具有強(qiáng)大的感染力。 :把后發(fā)生的事提到前面敘述 ,然后再順敘前面發(fā)生的事 。使文章內(nèi)容對(duì)比鮮明 ,突出中心。引出下文 ,為下文做鋪墊 。 作用 :起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用 ,使敘事更嚴(yán)謹(jǐn) ,有時(shí)也起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。作用 :用在記敘、說明、描寫中 ,能使事物生動(dòng)、形象、具體 ,給人以鮮明的印象 。 :對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。內(nèi)容上凝練集中 ,概括力強(qiáng)。為了突出所說的內(nèi)容 ,用問話的形式表示出來。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思 ,因此 ,不需要回答。 :根據(jù)表達(dá)需要 ,使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。 :寫文章時(shí) ,對(duì)著不在面前的人或物直接呼喚 ,并且和他說話的修辭方法。襯托 ,同類事物襯托是 “正襯 ”,相反事物襯托是 “反襯 ”。 :運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑 ,加強(qiáng)文章的深刻性和批判性 ,使語言具有辛辣、幽默的特點(diǎn)。沒有刻意地 “借 ”意 ,只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。 :敘寫事件全過程是面 ,抓住某個(gè)特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn) ,二者結(jié)合能反映出事物的全貌 ,又能突出重點(diǎn) ,表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。 :是文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的一種重要手段 ,也是段落與段落、層次與層次之間銜接的一種常見的形式。主要起烘托作用 ,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ,突出人物特點(diǎn)等。筆法富于變化 ,重點(diǎn)突出 ,體現(xiàn)主題思想。 “形散 ”還體現(xiàn)在表達(dá)方式的靈活多樣。具體如下。許多好的散文有一個(gè)或兩個(gè)中心事件 ,并連帶或補(bǔ)充一些與之有關(guān)聯(lián)的其他事件。結(jié)構(gòu)不好 ,文章雜亂無章 ,結(jié)構(gòu)機(jī)巧 ,“雜亂 ”亦可成章。 如朱德的《回憶我的母親》 ,魯迅的《藤野先生》。 四、散文的寫作技巧 動(dòng)態(tài)和靜態(tài)是事物存在的兩種特征 ,這兩種特征通過某些藝術(shù)表現(xiàn)手法可以互相轉(zhuǎn)化。虛寫就是從側(cè)面對(duì)人物進(jìn)行間接描寫 ,常給讀者留下廣闊的想象空間。繼而寫喝了香甜的荔枝蜜 ,不覺動(dòng)了情 。 一、小說概念及三要素 小說是以塑造人物形象為中心 ,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。小說中的人物 ,我們稱之為 “典型人物 ”。小說塑造人物的方法主要有兩種 :正面描寫 (直接描寫 ),側(cè)面描寫 (間接描寫 )。有時(shí)為了介紹人物和背景在開頭加上 “序幕 ”,為了深化、升華主題在結(jié)尾加上“尾聲 ”。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。 :章回體小說 (我國古典小說的主要形式 ),如四大
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