河南省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第5課 藤野先生課件 新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。 寫仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作 正面陪襯 。 所見(jiàn)所聞 ： 賞櫻花、學(xué)跳舞 “ 清國(guó)留學(xué)生 ” 的不學(xué)無(wú)術(shù)，思想腐朽 所 感 ： 失望、 厭惡 之情 在東京 “ 東京也無(wú)非是這樣 ” 中的 “ 這樣 ”指代什么 ?“無(wú)非 ” 有什么表達(dá)作用 ?本句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用 這樣指清國(guó)留學(xué)生的種種丑態(tài)丑行；“ 無(wú)非 ” 是只不過(guò)，表達(dá)作者對(duì)東京的失望之情；這句話引出前兩段內(nèi)容，表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下伏筆。 在仙臺(tái) 途經(jīng)的日暮里和水戶： 日暮里： “ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ” ——思鄉(xiāng) 水戶：民族氣節(jié)（與清國(guó)留學(xué)生對(duì)比） ——憂國(guó) 精讀第 5語(yǔ)段 ,思考 :初到仙臺(tái)的 “ 我 ” 受到優(yōu)待 ,究其原因是 “ 物以稀為貴 ”, 怎么理解？ “ 大概 ” 表示猜測(cè) ,與句末語(yǔ)氣的 “ 罷 ” 合用 ,更加強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣。 ” 這句話 ? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨 ,而是以其實(shí)中國(guó)的日本人的心理來(lái)寫 ,這種出于偏見(jiàn)而武斷作結(jié)論 ,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨 ,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱 ,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感。 在東京所見(jiàn)所聞 失望厭惡 日暮里、水戶 敬仰憂國(guó) 匿名信事件 憤慨心酸 看電影事件 悲憤震動(dòng) 棄醫(yī)從文 憂國(guó)憂民 暗線 感情線索 雙線結(jié)構(gòu)： 明線： 作者與藤野先生的交往 暗線： 作者思想感情的變化（作者的愛(ài)國(guó)情感 —棄醫(yī)從文） “良心發(fā)現(xiàn)”指 作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)。 “ 我 ” 對(duì)藤野先生懷有一種什么感情 ?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。 2 、 抓住特征 和 選取有典型意義的事件 來(lái)描繪人物 . 抓住特征 。 典型事例。反語(yǔ)，諷刺性強(qiáng)，可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。引用對(duì)方的語(yǔ)言，進(jìn)一步歸謬，同樣可表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 ③ 副詞 。
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