八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《詩(shī)經(jīng)》二首課件 新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 瑟表示親近。 關(guān) 雎 關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲。 第一節(jié)以 起興 手法開(kāi)篇，由關(guān)雎立在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛(ài)的配偶的聯(lián)想。 窈窕淑女， 寤寐 求之。 求之不得， 寤寐 思服 。 文靜美好的姑娘， 日日夜夜追求她。 第三節(jié)：，通過(guò)對(duì)君子求之不得的具體情態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，極其逼真地表現(xiàn) 了這位君子對(duì)心目中戀人的癡情和執(zhí)著。 參差荇菜， 左右 芼 之。 芼：擇取。 文靜美好的姑娘， 敲擊鐘鼓使她快樂(lè)。 全詩(shī)可分為三章。表現(xiàn)了小伙子追求心上人而未得的憂(yōu)思。 仍然運(yùn)用 “ 比興 ” 手法寫(xiě)小伙子因苦惱而成夢(mèng)，在 幻想 中得到了心上人，親近她，愛(ài)慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。 如 “ 窈窕 ” 是疊韻； “ 參差 ” 是雙聲； “ 輾轉(zhuǎn) ” 既是雙聲又是疊韻。 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ” 從 關(guān) 雎、 參差荇菜這些州上之物即景生情，從 “ 求 “ 這個(gè)全篇的中心到 “ 友 ““ 樂(lè) “ 二字的逐漸加深，表現(xiàn)了一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，寫(xiě)求之不得的焦慮和夢(mèng)中求得的喜悅。通過(guò)這不知名的作者的筆，我們完全被這樸實(shí)戀情 和美麗如畫(huà)的場(chǎng)景感動(dòng)了。這四句詩(shī) “ 興 ”“ 比 ” 兼用。這兩句詩(shī)既有直接的 心理描寫(xiě) “ 悠哉悠哉 ”，又有 動(dòng)作描寫(xiě) “ 輾轉(zhuǎn)反側(cè) ” 非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。 “ 鐘鼓樂(lè)之 ” 則是希望結(jié)婚時(shí)熱熱鬧鬧。 二、韻律和諧： 運(yùn)用重言（ 關(guān)關(guān) ） 運(yùn)用雙聲（ 參差 ） 運(yùn)用疊韻（ 窈窕 ） 運(yùn)用重章復(fù)唱的手法。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯洄從之，道阻且躋。溯洄從之，道阻且右。 ? 所謂 ：所說(shuō)的。 ? 阻 ：艱險(xiǎn) ? 溯游 ：順流而下。 ? 已 ：止，這里意思是 “ 干，變干。 作品押韻。 二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 詩(shī)歌大量運(yùn)用了 重章疊句 的表達(dá)方式，在感情的表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)從詩(shī)中找出一處，加以分析。 表現(xiàn)了他對(duì)伊人的執(zhí)著追求以及心情的焦急與 惆悵 ! 名句賞析： 蒹葭蒼蒼，白露為霜。 前兩句是詩(shī)的起興 ， 既交代了 時(shí)令、環(huán)境， 描繪了 一幅凄清蕭瑟、露凝霜結(jié)的晚秋圖， 又 渲染了 濃烈的凄清惆悵氣氛， 抒發(fā)了 主人公凄婉惆悵之情。 逆流而上追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。所謂伊人，在水一方。那 晶瑩透亮 的露水珠已凝結(jié)成白花花 的濃霜。 主要內(nèi)容 １、起興手法，觸景生情，借景抒情。 因?yàn)樵?shī)的朦朧，豐富了詩(shī)的內(nèi)容，想一想： １從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么 ？ ２主人公追尋的伊人是否有更深一層的含義？ “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近 “ 伊人 ” ，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。
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