20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 詩(shī)詞誦讀《水調(diào)歌頭》課件1 鄂教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 (10371101)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等， 官至禮部尚書(shū)。 與父洵弟轍，合稱(chēng)“三蘇” 。 詞開(kāi)豪放一派 ，對(duì)后代很 有影響。 擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)， 與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家 ” 。望 月思親，心情抑郁惆悵。ng qǐ ch225。 禁不住。 月宮里的嫦娥，這里指明月。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。 ２、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長(zhǎng)音。不知天上宮闕，今夕是何年。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 在月光下起舞 ， 影子也隨人搖動(dòng) ，那月宮哪里比得上人間好呢 ？ 月亮照過(guò)朱紅色的樓閣 ， 又低低照進(jìn)了雕花的窗戶(hù) ， 照著失眠的人 。 下片：對(duì)月抒懷，抒發(fā)對(duì)兄弟的美好祝愿和 思念及自己積極樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)的情懷。 詞中哪句話(huà)抒發(fā)了作者對(duì)親人的思念和美好祝愿？ 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 從這首詞中，你看出作者是個(gè)什么樣的人？從這首詞中，你又學(xué)到了什么呢？ 全詞上片問(wèn)天，下片問(wèn)月，歸根結(jié)底是在問(wèn)人生。 三、假如你穿越時(shí)空隧道 ,站在東坡大師面前 ,你將對(duì)他說(shuō)些什么？ 聯(lián)想與想象： 甲事物 想 到 乙事物 存在 (月圓 ) 存在 (人圓 ) 甲事物 創(chuàng)造出 乙事物 存在 (明月 ) 不存在 (天宮 ) 聯(lián)想：由一事物想到另一事物的過(guò)程。 ? —— 描繪了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思念弟弟難以入眠。 ” ? —— 作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的離別之人，表達(dá)了自己的美好祝愿。 ” 我衷心地祝愿你和你弟弟能早日?qǐng)F(tuán)圓！ 當(dāng)堂測(cè)試 1． 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給紅字注音。 把 酒問(wèn)青天 ( ) 高處不 勝 寒 ( ) 起舞 弄 清影( ) 何事 長(zhǎng) 向別時(shí)圓 ( ) 3．填空。 /應(yīng)有恨，何事 /常向 /別時(shí) /圓？ /人長(zhǎng)久，千里 /共嬋娟。 D．詞的下闋表達(dá)了作者曠達(dá)豪邁的情懷。 上聯(lián)：望月懷逸興壯思，自具雅量高致。ng qǐ 嬋娟 n242。 下闋：著重寫(xiě)睹月思人，抒寫(xiě)對(duì)弟弟蘇轍的深切懷念，寫(xiě)得惋惻纏綿而又富于理趣?！边€成為流傳千世，膾炙人口的佳句。 把“天”和“月”人格化，創(chuàng)造了一個(gè)神話(huà)般美麗的境界。仿佛是群星燦爛的天空出現(xiàn)一輪明月，其他的星宿馬上顯得黯淡無(wú)光了。 ” 于是下詔把蘇軾調(diào)到離京師比較近的
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