20xx秋九年級語文上冊第四單元詩詞誦讀水調(diào)歌頭課件1鄂教版-資料下載頁
2025-06-20 15:02本頁面
【正文】 。 ch225。ng qǐ 嬋娟 n242。ng 2．執(zhí)，持；忍受，禁受；戲弄；常常。 3．子瞻，東坡，蘇轍，蘇洵，唐宋八大家，詞牌名 4． C 二、 1． C（應(yīng)作“但愿人長久，千里共嬋娟”） 2．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；但愿人長久，千里共嬋娟。 3．例：懷人寫悲歡離合，頗顯曠達(dá)胸襟 上闋：是寫景想象，寫見月思念君，有所企盼又萬分無奈，而欲超越現(xiàn)實(shí)超越自我的內(nèi)心矛盾。 下闋：著重寫睹月思人，抒寫對弟弟蘇轍的深切懷念，寫得惋惻纏綿而又富于理趣。在詞的最后一句，作者以超邁豁達(dá)的心情表達(dá)了對弟弟的祝愿：但愿我們都能健康常在，幾時(shí)遠(yuǎn)隔千里，卻也能共同欣賞這美麗的月光。 這首詩表現(xiàn)了詩人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷還抒發(fā)對弟弟的強(qiáng)烈思念。特別是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺” ，“但愿人長久，千里共嬋娟?！边€成為流傳千世，膾炙人口的佳句。 提升小結(jié) 主題歸納 這首詞通過寫作者因?yàn)檎翁幘车氖б猓约昂推涞芴K轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，表現(xiàn)出對生活的熱愛和樂觀曠達(dá)的胸襟。 寫作特色 步步設(shè)疑，問天，問月，問人生。 把“天”和“月”人格化，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美麗的境界。 寓哲理于抒情之中。 胡仔在《苕溪漁隱叢話》中說： “ 中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。 ” 說得雖然有些過頭，其他的詞也在繼續(xù)流傳，并沒有作廢，只是有些相形見絀罷了。仿佛是群星燦爛的天空出現(xiàn)一輪明月，其他的星宿馬上顯得黯淡無光了。也可看出這篇詞在當(dāng)時(shí)的影響之大。 拓展延伸 一天，神宗問現(xiàn)在外面最流行的曲子詞是什么，太監(jiān)便把這首詞抄給了神宗。神宗看到 “又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 ” 等幾句時(shí)，深有感慨地說： “ 蘇軾終究是愛戴君王的。 ” 于是下詔把蘇軾調(diào)到離京師比較近的汝州。蘇軾因這首詞的創(chuàng)作而得以遷往內(nèi)地，也算是因詞得福吧 ! 拓展延伸 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 —— 蘇軾 天才者，或數(shù)十年一出，或數(shù)百年而一出，而又須濟(jì)以之學(xué)問，帥之以德性，始能產(chǎn)生真正之文學(xué)，其屈子、淵明、子美、子瞻等所以曠世而不一遇也。 —— 王國維
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