【摘要】風(fēng)箏魯迅初讀課文▲丌過(guò)是少年時(shí)代的一段往事,作者為什么一直念念丌忘,一寫再寫?▲從《風(fēng)箏》中找出詞句說(shuō)明這段往事對(duì)我而言的意義品讀課文▲,哪些詞句在為“精神的虐殺”一詞作鋪墊?▲品讀《風(fēng)箏》3、4段,找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明?!熬竦呐皻ⅰ睅Ыo我的心理感受
2025-06-20 12:02
【摘要】作者介紹魯迅原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興
2025-06-12 06:01
【摘要】村居村居清高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng)箏魯迅背景:在中國(guó)兩千多年的封建專制社會(huì)中,講究長(zhǎng)幼有序的倫常關(guān)系,父親兄長(zhǎng)有著無(wú)與倫比的權(quán)威。父兄輩
2025-06-20 14:15
【摘要】《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。《三月三》又是一年三月三,風(fēng)箏飛滿天,牽著我的思念和夢(mèng)幻,走回到童年……yuān風(fēng)箏魯迅體味感情,探究文意。1、“我”悲哀的原因和內(nèi)容是什么?2、“我”
【摘要】風(fēng)箏魯迅一、檢查預(yù)習(xí)情況1、關(guān)于魯迅的文化常識(shí)。2、檢查生字、詞的預(yù)習(xí)情況。什物驚惶瑟縮寬恕丫叉伶仃嫌惡可鄙擲虐殺墮苦心孤詣憔悴模樣蜈蚣懲罰3、檢查對(duì)一些詞語(yǔ)的理
2025-06-20 14:38
2025-06-20 14:09
【摘要】風(fēng)箏魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo):1、品讀課文,整體感知課文內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)作者復(fù)雜的感情。3、感悟作者勇于解剖自己的精神。整體感知:?課文是圍繞哪件事寫的?簡(jiǎn)要概括這件事。?這篇課文流露出怎樣的感情?用一兩個(gè)詞概括。深入探究:事隔多年以后,作者在反思
2025-06-20 13:35
【摘要】吳晗《談骨氣》教學(xué)目標(biāo):1、掌握淫、移、嗟、拒囚、汗青、拍案而起等字。2、初步學(xué)會(huì)分析議論文的觀點(diǎn)和材料。3、理解運(yùn)用事例來(lái)論證觀點(diǎn)的方法。4、感受中華民族的骨氣,增強(qiáng)民族的自豪感和自信心。作者簡(jiǎn)介吳晗(1909-1969),原名吳春晗,字辰伯,浙江義烏人
2025-06-20 15:15
【摘要】【印度】泰戈?duì)栒n前預(yù)習(xí):1、誰(shuí)來(lái)介紹一下作者?2、對(duì)岸在文中有幾層含義?課后習(xí)題一●對(duì)岸有哪些景物?(用“▲”勾畫)●作者以怎樣的視角描寫了對(duì)岸的景物?●表達(dá)了怎樣的感情?學(xué)法:
2025-06-19 19:29
【摘要】海燕高爾基——我們的習(xí)作正在進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)《海燕》作者()國(guó)的(),著名作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》和自傳體三部曲《》《》《》。俄高爾基母親
2025-06-21 04:48
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo):了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn);了解心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用,并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用這種寫法。:熟讀課文,理清文章的脈絡(luò)層次;仔細(xì)研讀重要語(yǔ)段,學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。:分析人物形象,學(xué)習(xí)凌偉堅(jiān)忍的性格。韓松,1969年出生于重慶,本科就讀于西南師范大學(xué)外語(yǔ)系,碩士畢業(yè)于武漢大學(xué)新聞學(xué)院。
2025-06-21 04:49
2025-06-21 04:45
【摘要】水調(diào)歌頭蘇軾1、熟讀并背誦課文。2、學(xué)習(xí)了解詩(shī)歌的意境。3、培養(yǎng)我們的想象力和聯(lián)想力。學(xué)習(xí)目標(biāo):蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。他是北宋著名的作家,唐宋八大家之一。是豪放派代表人物。有《東坡樂(lè)府》。寫作背景:蘇
2025-06-12 05:49