20xx年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第9課風(fēng)箏課件6滬教版五四制-預(yù)覽頁
【正文】 ?文中寫風(fēng)箏涉及了幾個(gè) 人物 ?他們兩的關(guān)系是什么 ? 風(fēng)箏在全文中的作用？概括全文主要內(nèi)容。 檢查生字、詞的預(yù)習(xí)情況。 悲哀 二、 整體感知課文，回答下列問題 理清文章的脈絡(luò) 風(fēng) 箏 眼前北京的風(fēng)箏） 回憶兒時(shí)的風(fēng)箏事件 感知風(fēng)箏事件的錯(cuò)誤并補(bǔ)救 比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令、引出回憶。和我 相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多 病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我 又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有 時(shí)至于小半日。 ，弟弟為何不反抗 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見 他在后園拾枯竹。我即刻伸手折斷了胡蝶的 一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。麻木 找出我是如何省悟和補(bǔ)過的以及弟弟知道有這么一件事后的神態(tài)。小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長(zhǎng)的行為是精神的虐殺，時(shí)過境遷，忘得一干二凈。 第一段屬于什么描寫？作用？ 此段有何作用？ 自然環(huán)境描寫，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托 “ 我 ” 悲哀的心情。 我只感覺到“ 非常的寒威和冷氣 ” ，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。 六、課后作業(yè) ? 總結(jié)“我”的性格特征
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