蝙蝠和雷達(dá)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：目標(biāo)一：目標(biāo)二：目標(biāo)三：：《蝙蝠和雷達(dá)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)四年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)《語文（下冊(cè)）》第三組主 題：大自然的啟示課 時(shí)：共2課時(shí)，第二課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生主備人：張偉俊／滎陽(yáng)市第一小學(xué) 副備人：目標(biāo)確定的依據(jù) 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，能借助工具書理解詞語能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思。教材分析《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的一篇科普知識(shí)短文。學(xué)情分析對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過指名讀，同桌互讀，展示讀找出并說出自己的句子。2. 回顧課文，誰能來復(fù)述一下課文的主要內(nèi)容？3. 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。 環(huán)節(jié)二熟讀課文活動(dòng)一讀課文46自然段，科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？根據(jù)表格邊讀邊思考。老師巡視指導(dǎo)讀書。指名回答，適時(shí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)三理解蝙蝠飛行活動(dòng)一 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？畫出句子來，說一說。指導(dǎo)學(xué)生讀書。通過指名讀、齊讀等形式，能說出飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的關(guān)系環(huán)節(jié)四雷達(dá)探路活動(dòng)一科學(xué)家按照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝了雷達(dá)。2. 能大致畫出雷達(dá)工作示意圖。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 抓住關(guān)鍵詞語，填寫正確。布置作業(yè)同步解析第11課完成課外閱讀鏈接：《妙趣橫生的仿生學(xué)》拓展閱讀附：板書設(shè)計(jì) 11 蝙蝠和雷達(dá)雷達(dá)的（ ）相當(dāng)于蝙蝠的（
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