八年級生物上冊 第三單元 第四章 第1節(jié) 呼吸作用課件 （新版）冀教版-預(yù)覽頁
【正文】 維持生物圈的碳 — 氧平衡 C．原料是二氧化碳和水 D．實質(zhì)是分解有機物，釋放能量 2.（ 2022漳州）科技人員在密閉的玻璃溫室里進行植物栽培實驗，晴天環(huán)境下對溫室內(nèi)二氧化碳濃度進行 24小時測定，并繪制如右圖所示的曲線。 ⑶ 水浴加熱裝置中，裝有酒精的燒杯是 [ ]。請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施： 。 ⑷ 用 染色后，不遮光部分變成 色。 ⑵ 實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的 運走耗盡。 呼吸作用的探究實驗 二、 呼吸作用 實驗 1： 新鮮樹葉呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳的實驗 新鮮樹葉 干樹葉 實驗結(jié)果： 放入 A瓶中的木條 ，放入 B瓶中的木條 。 二氧化碳 變藍 不變藍 二氧化碳 圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了 實驗 4：綠色植物光合作用需要水 變量： 水 A B 不變藍 變藍 實驗 5：綠色植物光合作用的場所 是葉綠體 變量： 葉綠體 結(jié)論：葉綠體 是光合作用的 場所 銀邊天竺葵 葉 只要是植物的綠色部分細胞中含 有葉綠體 ，就能夠制造有機物。植物體吸入 ，將 分解成 和 ，并釋放 的過程。 呼吸作用的概念： 植物體所有 的細胞每時每刻都進行著呼吸作用。 實驗結(jié)果： 盛有清水裝置中的葉片滴碘液 ，而盛有氫氧化鈉溶液裝置中的葉片滴碘液 ，這個實驗說明了 是光合作用的原料。 光合作用產(chǎn)生的氧氣，是動植物和人進行呼吸作用所需 氧氣的來源 ，維持生物圈中的 碳 —氧 平衡。下列分析正確的是（ ） M點多 C C 3.(2022泉州）圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動，圖乙是小瑩探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答： ⑴ 小瑩探究的是圖甲中 [ ]活動，實驗變量是 。水浴加熱后，酒精變成 色。 A 光 淀粉 C b 綠 碘液 藍 延長光照時間等
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